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高三全日制招生
家長(zhǎng)學(xué)院
哪幾類學(xué)生適合一對(duì)一輔導(dǎo)?
2021-11-03    |   文章來源:    |  分享到:
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很多家長(zhǎng)說我給孩子報(bào)課外班,但是遲遲不見效果,那是因?yàn)槟銢]有選對(duì)課外輔導(dǎo)模式。

以下五類學(xué)生可以考慮一對(duì)一”學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

1

適合腦子聰明,學(xué)習(xí)能力強(qiáng),但是沒有養(yǎng)成正確合適的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,缺乏足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自制力差的學(xué)生。

這類學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,對(duì)知識(shí)的理解往往淺嘗輒止,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),基本概念理解不深入。如果采用集體面授或者大班授課,可能會(huì)因?yàn)槔蠋煹淖⒁饬]有在他身上而“隨波逐流”,如果采取一對(duì)一的教學(xué)模式可以對(duì)孩子起到更好的監(jiān)督作用。

2

適合在大班學(xué)習(xí)中跟不上老師授課節(jié)奏的學(xué)生。

 

這類學(xué)生也可分為兩類:一類是之前在低年級(jí)時(shí)是優(yōu)等生,但隨著升入重點(diǎn)學(xué)校之后,課業(yè)負(fù)擔(dān)加重,面對(duì)高手云集的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,競(jìng)爭(zhēng)壓力加大而且老師講課節(jié)奏偏快,原來有著優(yōu)勢(shì)心態(tài)的他們心態(tài)逐漸失衡,跟不上老師講課節(jié)奏就著急,越著急就越聽不好課,成績(jī)就越下降,如此形成惡性循環(huán),不僅影響學(xué)習(xí),如果處理不好還可能會(huì)因?qū)W習(xí)壓力大引起自卑、心理扭曲等問題;另一種情況是綜合學(xué)習(xí)能力在整體的學(xué)生群體中排中等偏下水平,一直存在跟不上老師授課節(jié)奏的學(xué)生。

3

適合之前“欠債太多”,且面臨重大考試如中考、高考的學(xué)生。

這一類學(xué)生往往在學(xué)校里很難跟上正常的復(fù)習(xí)進(jìn)程,在學(xué)校學(xué)習(xí)中有被老師“拖著走”的痛苦與無奈。在這種情況下,如果不在正常的學(xué)習(xí)時(shí)間之外給學(xué)生一個(gè)額外的推力,靠學(xué)生自身的調(diào)整一般很難達(dá)到好的效果,往往會(huì)越拖越難,最后徹底失去學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力,考試結(jié)果也就可想而知了。

其中包括一類特殊的考生——藝術(shù)生,這類考生平時(shí)精力更多地放在藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)而耽誤了文化課學(xué)習(xí),一般文化課底子較薄,又沒有完整的時(shí)間在學(xué)校里進(jìn)行系統(tǒng)的三輪復(fù)習(xí)。

4

適合因轉(zhuǎn)校等原因而產(chǎn)生學(xué)習(xí)不適應(yīng)的學(xué)生。比如從外地轉(zhuǎn)入新的學(xué)校,或者由于某些原因從一所學(xué)校轉(zhuǎn)至另一所學(xué)校的學(xué)生。一些從外地轉(zhuǎn)過來的學(xué)生,很多由于教材不一樣而導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)非常吃力所以選擇了一對(duì)一輔導(dǎo)班,集中解決英語問題。

5

 

另外還包括部分希望盡早培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的家長(zhǎng),這些家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育比較“有遠(yuǎn)見”,在孩子學(xué)習(xí)的初級(jí)階段就希望通過選擇值得信任的學(xué)校提供的“一對(duì)一教學(xué)模式”幫助孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。如小學(xué)四、五年級(jí)和初中低年級(jí)。這階段的學(xué)生最重要的任務(wù)是發(fā)展健全與學(xué)習(xí)有關(guān)的非智力因素,學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 

由于對(duì)課外班是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)量身打造相關(guān)的學(xué)習(xí)方案,所以對(duì)這類學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。相比起發(fā)現(xiàn)問題再尋求輔導(dǎo)——急來抱佛腳式的教育方式,這種提前培養(yǎng)的方式更科學(xué),也更適合孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成過程。

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