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15歲中學(xué)生伏擊班主任十刀：有遠(yuǎn)見(jiàn)的老師，都有點(diǎn)絕情
2019-10-20 | 文章來(lái)源：網(wǎng)絡(luò) | 分享到：
前幾天逛頭條，看到一個(gè)提問(wèn)，“15歲中學(xué)生伏擊小學(xué)女班主任+受害人身中10刀如何評(píng)論？”。
點(diǎn)進(jìn)去看，才知事情始末。
一個(gè)15歲的男孩，早就從小學(xué)畢業(yè)，但因?yàn)閷?duì)小學(xué)的老師懷恨在心，在路上伏擊了這位老師，刺了十刀。
所幸被路過(guò)的民警制服，老師沒(méi)有生命危險(xiǎn)。
是什么讓這個(gè)孩子做出這樣的行為？
根據(jù)警方的調(diào)查得知，這個(gè)孩子在小學(xué)學(xué)習(xí)期間，老師對(duì)他管理特別嚴(yán)格，經(jīng)常留他補(bǔ)作業(yè)，態(tài)度極不好，所以他對(duì)老師懷恨在心。
就是抱著這種心理，他刺了老師十刀。
這件事雖然發(fā)生在五年前，但如今重新看起，不由唏噓。
這位老師不負(fù)責(zé)嗎？恰恰是他的太負(fù)責(zé)，對(duì)孩子的嚴(yán)厲，而遭受了這樣的傷害。每一位負(fù)責(zé)的老師，或許都聽(tīng)過(guò)學(xué)生的囔囔，“你等著，我畢業(yè)以后就找人來(lái)打你?！焙盟凭訄?bào)仇十年不晚的口氣。
面對(duì)這些“豪言壯志”，老師們卻從來(lái)不放在心里，誰(shuí)能料到有一天，真的被自己的學(xué)生打了呢？
孩子，不怕老師批評(píng)你
就怕老師不管你
曾有篇名為《別逼老師放棄你的孩子》的文章里寫道：
“孩子在學(xué)校最大的悲哀不是成績(jī)差，不是常被老師叫去辦公室，不是常被請(qǐng)家長(zhǎng)；
而是老師不再注意他，他做了什么都不會(huì)在意，被老師完全放棄的孩子在學(xué)校的生活絕對(duì)是灰暗的?！?/span>
深有感觸。想起了我的中學(xué)時(shí)代。
我讀初中的時(shí)候，班主任也是一個(gè)女老師，是教英語(yǔ)的，剛從師范院校畢業(yè)來(lái)學(xué)校教書沒(méi)多久。她從初一帶我到初二，初三的時(shí)候分班我被分到了別的班級(jí)，就不是她帶了。
當(dāng)時(shí)班上有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，我的這位女班主任雖然才來(lái)沒(méi)多久，但是還是很嚴(yán)厲的，對(duì)待那些調(diào)皮的差學(xué)生也是毫不縱容的。在課堂上一點(diǎn)面子也不給他們，直接當(dāng)著全班的面進(jìn)行批評(píng)，而且還讓他們叫家長(zhǎng)。
后來(lái)，其中有一個(gè)學(xué)生Z就揚(yáng)言要打她，還在一次放學(xué)的時(shí)候在班主任的身后離得老遠(yuǎn)就罵她，她也聽(tīng)到了。
不知道是因?yàn)楹ε逻€是失望，班主任后來(lái)就不太管學(xué)生Z了。小Z剛開(kāi)始特別開(kāi)心，感覺(jué)自己的威脅起到了作用，更加習(xí)慣用武力來(lái)解決問(wèn)題，也玩得更肆無(wú)忌憚了。
結(jié)果顯而易見(jiàn)，初中畢業(yè)，小Z沒(méi)有考上高中，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)他給人當(dāng)司機(jī)因?yàn)榘l(fā)生剮蹭事故而跟人打架，后來(lái)還進(jìn)了看守所。
現(xiàn)在想想，如果當(dāng)時(shí)老師能堅(jiān)持嚴(yán)厲點(diǎn)，管管他，也許結(jié)果就大不相同。
所以，孩子，不要因?yàn)槔蠋煵还苣愣鴳c幸，老師不管你，才是你最大的不幸。
因?yàn)槔蠋煵还苣?，才是真的放棄你，這是對(duì)你最嚴(yán)厲的懲罰。
小鷹要學(xué)會(huì)飛翔
就要經(jīng)受殘酷的訓(xùn)練
有人問(wèn)老鷹：“你為什么要到高空去教育你的孩子？”
老鷹回答說(shuō)：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長(zhǎng)大了，哪有勇氣去接近太陽(yáng)呢？”
小鷹要學(xué)會(huì)飛翔，就要經(jīng)受母親殘酷的訓(xùn)練。
第一步，學(xué)會(huì)比爬行好一點(diǎn)的飛翔。小鷹需要成百上千次的訓(xùn)練，否則就不能獲得母親口中的食物。
第二步，母鷹把小鷹帶到高處，或樹(shù)邊或懸崖上，然后把它們摔下去，有的小鷹因膽怯而被母親活活摔死。但母鷹不會(huì)因此而停止對(duì)它們的訓(xùn)練。
第三步，那些被推下懸崖而能勝利飛翔的幼鷹將面臨著最后的，也是最關(guān)鍵、最艱難的考驗(yàn)，因?yàn)樗鼈兡钦砷L(zhǎng)的翅膀會(huì)被母親殘忍地折斷大部分骨骼。
在這樣一次一次地訓(xùn)練中，存活下來(lái)的，才是真正的雄鷹。
我們常常把這個(gè)故事放在親情上，但師生上不也正是如此嗎？
老師或許就跟鷹一樣，會(huì)有點(diǎn)兇，會(huì)很嚴(yán)厲，會(huì)嚴(yán)格要求孩子，甚至讓孩子有點(diǎn)害怕。
可老師的嚴(yán)厲，正是孩子不可或缺的壓力。老師或許就跟老鷹一樣，會(huì)有點(diǎn)兇，會(huì)很嚴(yán)厲，會(huì)嚴(yán)格要求你，甚至讓你有點(diǎn)害怕。
可老師的嚴(yán)厲，正是對(duì)你的期待。
有一篇文章，叫《墨子怒耕柱子》說(shuō)：
墨子在給弟子們授課時(shí)，一只小鳥(niǎo)停在窗外的柳樹(shù)上婉轉(zhuǎn)鳴啼，弟子們紛紛向外張望，耕柱子也隨之瞅了一眼。
事后，墨子卻單獨(dú)嚴(yán)厲地責(zé)罵了耕柱子，耕柱子十分委屈，我犯的錯(cuò)誤明明沒(méi)有別人多，為什么老師卻獨(dú)獨(dú)批評(píng)了我？
墨子問(wèn)他：“如果要上太行山，你會(huì)鞭打馬還是鞭打牛？”
耕柱子選了馬，因?yàn)轳R跑得快，才值得鞭策。
墨子說(shuō)：“我也認(rèn)為你值得我鞭策，所以才批評(píng)你??！”
孩子，為什么老師要批評(píng)你，是因?yàn)樵诶蠋煹难壑?，你是一匹值得鞭策的馬啊。
正是因?yàn)槔蠋熓怯眯牡?，期待學(xué)生變得更好，才會(huì)嚴(yán)厲地教育。
老師嚴(yán)厲的背后
都藏著最深的愛(ài)
電影《老師·好》中于謙扮演的苗宛秋，是很多人學(xué)生時(shí)代“最討厭”的那一類老師。
高中開(kāi)學(xué)的第一天，便給所有人來(lái)了個(gè)下馬威：
他禁止女生燙發(fā)，當(dāng)場(chǎng)抹去一位女同學(xué)嘴上的口紅；
兩個(gè)抽煙的男同學(xué)被他抓個(gè)現(xiàn)行，罰站了一整天；
他極其注重班級(jí)的名譽(yù)，一切向“成績(jī)”看齊，甚至學(xué)生為了幫他找回遺失的自行車，沒(méi)有按時(shí)上完晚自習(xí)，也要被他狠批一頓。
苗宛秋對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲，近乎苛刻。
可就是這樣一位不近人情，嚴(yán)肅古板的老師，卻惹紅了很多人的眼眶。
他把家庭困難倒賣商品的學(xué)生從派出所撈出來(lái)，最后還逼著當(dāng)警察的小舅子違反規(guī)定，把沒(méi)收的商品還給學(xué)生。
學(xué)生住院動(dòng)手術(shù)，他號(hào)召同學(xué)們捐款救助，并且養(yǎng)家糊口都很困難的他，二話不說(shuō)拿出了一個(gè)月的工資。
幫助貧困學(xué)生免費(fèi)進(jìn)行課外補(bǔ)習(xí)，卻被人誣陷舉報(bào)賺取“外快”，自己差點(diǎn)丟了飯碗。
……
就像《老師·好》中的那群學(xué)生，如果不是苗老師一次又一次地給予他們風(fēng)刀霜?jiǎng)Π愕呐u(píng)與懲戒，并不辭辛勞地幫助他們改正錯(cuò)誤，結(jié)果可想而知。
他們打架、斗毆、逃課、墮落……然后被抓進(jìn)派出所。
如果你不接受老師的教育，未來(lái)社會(huì)就會(huì)給你最深刻的“教育”。
孩子，遇到嚴(yán)厲的老師
其實(shí)是你的幸運(yùn)
電視劇《少年派》中，田老師要求在課堂上玩手機(jī)的學(xué)生把手機(jī)交上來(lái)遭到拒絕后，她說(shuō)了這樣一番話：
“我也想說(shuō)服自己，何必呢，何必那么不近人情呢？
想玩就玩吧，大不了，再玩幾個(gè)月，我們就相忘于江湖了，你玩你的手機(jī)，我念我的經(jīng)，眼不見(jiàn)為凈。
可是，我還是說(shuō)服不了我自己。
我站著，你們坐著，我講課，你們聽(tīng)課，你們喊我一聲老師，我就得對(duì)得起這個(gè)稱呼，對(duì)得起這個(gè)職業(yè)?！?/span>
聽(tīng)起來(lái)，有點(diǎn)詼諧，但更多的還是語(yǔ)重心長(zhǎng)。
有關(guān)心、有期許、有恨鐵不成鋼......
我想，這也許就是為人教師心底里最強(qiáng)勁的那股力量吧。
站在講臺(tái)的一分鐘，我們就得強(qiáng)迫自己對(duì)底下的孩子負(fù)起十分責(zé)任，誰(shuí)都沒(méi)有辦法眼睜睜的放任任何一個(gè)學(xué)生自生自滅。
在劇里，田老師說(shuō)完這番話后，學(xué)生們都紛紛把手機(jī)上交了上去，學(xué)生還與老師四目相對(duì)的意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。
無(wú)論曾經(jīng)受過(guò)什么樣的委屈，在一刻，都紛紛化解，剩下的只有那師生之間過(guò)命的交情。
好的教育，必然是寬嚴(yán)相濟(jì)、獎(jiǎng)懲分明的；
好的老師，必然是管教同步、嚴(yán)慈同體的。
希望每一個(gè)家長(zhǎng)和孩子，對(duì)嚴(yán)厲的老師，不要心生敵意！
把戒尺還給老師，讓孩子心有所戒，行有所止。別怪老師狠心，這把千年而來(lái)的戒尺，自有它的意義。
點(diǎn)進(jìn)去看，才知事情始末。
一個(gè)15歲的男孩，早就從小學(xué)畢業(yè)，但因?yàn)閷?duì)小學(xué)的老師懷恨在心，在路上伏擊了這位老師，刺了十刀。
所幸被路過(guò)的民警制服，老師沒(méi)有生命危險(xiǎn)。
是什么讓這個(gè)孩子做出這樣的行為？
根據(jù)警方的調(diào)查得知，這個(gè)孩子在小學(xué)學(xué)習(xí)期間，老師對(duì)他管理特別嚴(yán)格，經(jīng)常留他補(bǔ)作業(yè)，態(tài)度極不好，所以他對(duì)老師懷恨在心。
就是抱著這種心理，他刺了老師十刀。
這件事雖然發(fā)生在五年前，但如今重新看起，不由唏噓。
這位老師不負(fù)責(zé)嗎？恰恰是他的太負(fù)責(zé)，對(duì)孩子的嚴(yán)厲，而遭受了這樣的傷害。每一位負(fù)責(zé)的老師，或許都聽(tīng)過(guò)學(xué)生的囔囔，“你等著，我畢業(yè)以后就找人來(lái)打你?！焙盟凭訄?bào)仇十年不晚的口氣。
面對(duì)這些“豪言壯志”，老師們卻從來(lái)不放在心里，誰(shuí)能料到有一天，真的被自己的學(xué)生打了呢？
孩子，不怕老師批評(píng)你
就怕老師不管你
曾有篇名為《別逼老師放棄你的孩子》的文章里寫道：
“孩子在學(xué)校最大的悲哀不是成績(jī)差，不是常被老師叫去辦公室，不是常被請(qǐng)家長(zhǎng)；
而是老師不再注意他，他做了什么都不會(huì)在意，被老師完全放棄的孩子在學(xué)校的生活絕對(duì)是灰暗的?！?/span>
深有感觸。想起了我的中學(xué)時(shí)代。
我讀初中的時(shí)候，班主任也是一個(gè)女老師，是教英語(yǔ)的，剛從師范院校畢業(yè)來(lái)學(xué)校教書沒(méi)多久。她從初一帶我到初二，初三的時(shí)候分班我被分到了別的班級(jí)，就不是她帶了。
當(dāng)時(shí)班上有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，我的這位女班主任雖然才來(lái)沒(méi)多久，但是還是很嚴(yán)厲的，對(duì)待那些調(diào)皮的差學(xué)生也是毫不縱容的。在課堂上一點(diǎn)面子也不給他們，直接當(dāng)著全班的面進(jìn)行批評(píng)，而且還讓他們叫家長(zhǎng)。
后來(lái)，其中有一個(gè)學(xué)生Z就揚(yáng)言要打她，還在一次放學(xué)的時(shí)候在班主任的身后離得老遠(yuǎn)就罵她，她也聽(tīng)到了。
不知道是因?yàn)楹ε逻€是失望，班主任后來(lái)就不太管學(xué)生Z了。小Z剛開(kāi)始特別開(kāi)心，感覺(jué)自己的威脅起到了作用，更加習(xí)慣用武力來(lái)解決問(wèn)題，也玩得更肆無(wú)忌憚了。
結(jié)果顯而易見(jiàn)，初中畢業(yè)，小Z沒(méi)有考上高中，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)他給人當(dāng)司機(jī)因?yàn)榘l(fā)生剮蹭事故而跟人打架，后來(lái)還進(jìn)了看守所。
現(xiàn)在想想，如果當(dāng)時(shí)老師能堅(jiān)持嚴(yán)厲點(diǎn)，管管他，也許結(jié)果就大不相同。
所以，孩子，不要因?yàn)槔蠋煵还苣愣鴳c幸，老師不管你，才是你最大的不幸。
因?yàn)槔蠋煵还苣?，才是真的放棄你，這是對(duì)你最嚴(yán)厲的懲罰。
小鷹要學(xué)會(huì)飛翔
就要經(jīng)受殘酷的訓(xùn)練
有人問(wèn)老鷹：“你為什么要到高空去教育你的孩子？”
老鷹回答說(shuō)：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長(zhǎng)大了，哪有勇氣去接近太陽(yáng)呢？”
小鷹要學(xué)會(huì)飛翔，就要經(jīng)受母親殘酷的訓(xùn)練。
第一步，學(xué)會(huì)比爬行好一點(diǎn)的飛翔。小鷹需要成百上千次的訓(xùn)練，否則就不能獲得母親口中的食物。
第二步，母鷹把小鷹帶到高處，或樹(shù)邊或懸崖上，然后把它們摔下去，有的小鷹因膽怯而被母親活活摔死。但母鷹不會(huì)因此而停止對(duì)它們的訓(xùn)練。
第三步，那些被推下懸崖而能勝利飛翔的幼鷹將面臨著最后的，也是最關(guān)鍵、最艱難的考驗(yàn)，因?yàn)樗鼈兡钦砷L(zhǎng)的翅膀會(huì)被母親殘忍地折斷大部分骨骼。
在這樣一次一次地訓(xùn)練中，存活下來(lái)的，才是真正的雄鷹。
我們常常把這個(gè)故事放在親情上，但師生上不也正是如此嗎？
老師或許就跟鷹一樣，會(huì)有點(diǎn)兇，會(huì)很嚴(yán)厲，會(huì)嚴(yán)格要求孩子，甚至讓孩子有點(diǎn)害怕。
可老師的嚴(yán)厲，正是孩子不可或缺的壓力。老師或許就跟老鷹一樣，會(huì)有點(diǎn)兇，會(huì)很嚴(yán)厲，會(huì)嚴(yán)格要求你，甚至讓你有點(diǎn)害怕。
可老師的嚴(yán)厲，正是對(duì)你的期待。
有一篇文章，叫《墨子怒耕柱子》說(shuō)：
墨子在給弟子們授課時(shí)，一只小鳥(niǎo)停在窗外的柳樹(shù)上婉轉(zhuǎn)鳴啼，弟子們紛紛向外張望，耕柱子也隨之瞅了一眼。
事后，墨子卻單獨(dú)嚴(yán)厲地責(zé)罵了耕柱子，耕柱子十分委屈，我犯的錯(cuò)誤明明沒(méi)有別人多，為什么老師卻獨(dú)獨(dú)批評(píng)了我？
墨子問(wèn)他：“如果要上太行山，你會(huì)鞭打馬還是鞭打牛？”
耕柱子選了馬，因?yàn)轳R跑得快，才值得鞭策。
墨子說(shuō)：“我也認(rèn)為你值得我鞭策，所以才批評(píng)你??！”
孩子，為什么老師要批評(píng)你，是因?yàn)樵诶蠋煹难壑?，你是一匹值得鞭策的馬啊。
正是因?yàn)槔蠋熓怯眯牡?，期待學(xué)生變得更好，才會(huì)嚴(yán)厲地教育。
老師嚴(yán)厲的背后
都藏著最深的愛(ài)
電影《老師·好》中于謙扮演的苗宛秋，是很多人學(xué)生時(shí)代“最討厭”的那一類老師。
高中開(kāi)學(xué)的第一天，便給所有人來(lái)了個(gè)下馬威：
他禁止女生燙發(fā)，當(dāng)場(chǎng)抹去一位女同學(xué)嘴上的口紅；
兩個(gè)抽煙的男同學(xué)被他抓個(gè)現(xiàn)行，罰站了一整天；
他極其注重班級(jí)的名譽(yù)，一切向“成績(jī)”看齊，甚至學(xué)生為了幫他找回遺失的自行車，沒(méi)有按時(shí)上完晚自習(xí)，也要被他狠批一頓。
苗宛秋對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲，近乎苛刻。
可就是這樣一位不近人情，嚴(yán)肅古板的老師，卻惹紅了很多人的眼眶。
他把家庭困難倒賣商品的學(xué)生從派出所撈出來(lái)，最后還逼著當(dāng)警察的小舅子違反規(guī)定，把沒(méi)收的商品還給學(xué)生。
學(xué)生住院動(dòng)手術(shù)，他號(hào)召同學(xué)們捐款救助，并且養(yǎng)家糊口都很困難的他，二話不說(shuō)拿出了一個(gè)月的工資。
幫助貧困學(xué)生免費(fèi)進(jìn)行課外補(bǔ)習(xí)，卻被人誣陷舉報(bào)賺取“外快”，自己差點(diǎn)丟了飯碗。
……
直到這個(gè)時(shí)候，同學(xué)們才恍然大悟：原來(lái)那個(gè)管你最嚴(yán)的老師，愛(ài)你最深。就像一位網(wǎng)友留言說(shuō)的：
就像《老師·好》中的那群學(xué)生，如果不是苗老師一次又一次地給予他們風(fēng)刀霜?jiǎng)Π愕呐u(píng)與懲戒，并不辭辛勞地幫助他們改正錯(cuò)誤，結(jié)果可想而知。
他們打架、斗毆、逃課、墮落……然后被抓進(jìn)派出所。
如果你不接受老師的教育，未來(lái)社會(huì)就會(huì)給你最深刻的“教育”。
孩子，遇到嚴(yán)厲的老師
其實(shí)是你的幸運(yùn)
電視劇《少年派》中，田老師要求在課堂上玩手機(jī)的學(xué)生把手機(jī)交上來(lái)遭到拒絕后，她說(shuō)了這樣一番話：
“我也想說(shuō)服自己，何必呢，何必那么不近人情呢？
想玩就玩吧，大不了，再玩幾個(gè)月，我們就相忘于江湖了，你玩你的手機(jī)，我念我的經(jīng)，眼不見(jiàn)為凈。
可是，我還是說(shuō)服不了我自己。
我站著，你們坐著，我講課，你們聽(tīng)課，你們喊我一聲老師，我就得對(duì)得起這個(gè)稱呼，對(duì)得起這個(gè)職業(yè)?！?/span>
聽(tīng)起來(lái)，有點(diǎn)詼諧，但更多的還是語(yǔ)重心長(zhǎng)。
有關(guān)心、有期許、有恨鐵不成鋼......
我想，這也許就是為人教師心底里最強(qiáng)勁的那股力量吧。
站在講臺(tái)的一分鐘，我們就得強(qiáng)迫自己對(duì)底下的孩子負(fù)起十分責(zé)任，誰(shuí)都沒(méi)有辦法眼睜睜的放任任何一個(gè)學(xué)生自生自滅。
在劇里，田老師說(shuō)完這番話后，學(xué)生們都紛紛把手機(jī)上交了上去，學(xué)生還與老師四目相對(duì)的意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。
無(wú)論曾經(jīng)受過(guò)什么樣的委屈，在一刻，都紛紛化解，剩下的只有那師生之間過(guò)命的交情。
好的教育，必然是寬嚴(yán)相濟(jì)、獎(jiǎng)懲分明的；
好的老師，必然是管教同步、嚴(yán)慈同體的。
希望每一個(gè)家長(zhǎng)和孩子，對(duì)嚴(yán)厲的老師，不要心生敵意！
把戒尺還給老師，讓孩子心有所戒，行有所止。別怪老師狠心，這把千年而來(lái)的戒尺，自有它的意義。
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