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愛孩子是所有父母的天性，這份愛中不僅要包含理解與愛，更要松緊有度。

為兒女在“可以”和“不可以”之間畫一條清晰的界限，讓他們的行為有章可循。

以下列舉的孩子的一些行為，父母一定要及時(shí)制止，不能把對(duì)孩子的寬容演變成對(duì)孩子的縱容。

1.得不到或不如意就動(dòng)手

一群孩子一起在游樂(lè)場(chǎng)玩，一個(gè)孩子看中了另一個(gè)孩子手里的小卡車。

便想拿著玩，另一個(gè)孩子不給，他硬搶，還把人家推倒了。

對(duì)于搶人家的東西還推倒人家這種行為，父母一定要嚴(yán)肅批評(píng)，讓他知道搶東西和推倒小朋友是不對(duì)的，會(huì)對(duì)別人造成傷害，必須要親自道歉。

同時(shí)，還要讓他意識(shí)到，當(dāng)別人不愿意把東西借給你玩時(shí)，你要接受這種不如意。

除了批評(píng)教育，一定的懲罰也不可少。

并將與懲罰相反的待遇呈現(xiàn)在他眼前：呵護(hù)和安慰被推倒的孩子。

從而讓孩子懂得，攻擊他人是非但得不到任何好處還會(huì)被懲罰，進(jìn)而自覺摒棄攻擊他人的行為。

2.見到玩具就賴著不走了

路過(guò)玩具店，你拒絕買芭比娃娃，女兒卻拽著娃娃不放手，你怎么勸說(shuō)都無(wú)用，她還一屁股坐到了地上，不肯起來(lái)了。

遇到這種情況，首先要對(duì)孩子表明你的態(tài)度：前不久剛買了洋娃娃，今天不會(huì)再買了。

如果孩子還是無(wú)理取鬧，不聽父母的話，可以先置之不理或者佯裝離開，任其坐在地上哭。

妥協(xié)非但是不明智的，還會(huì)讓孩子更加變本加厲。

等孩子冷靜之后，通過(guò)講道理講故事等方式讓孩子明白，懂事的孩子招人喜歡，撒潑哭鬧的孩子什么也得不到，而且令人討厭。

3.用謊言掩蓋事實(shí)

孩子在屋里亂跑亂跳，把杯子打碎了，當(dāng)我問(wèn)起來(lái)是誰(shuí)把杯子打碎的時(shí)候，他卻說(shuō)是家里的小貓干得。

這時(shí)候，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子說(shuō)實(shí)話：

到底怎么回事呢？摔了杯子沒什么，要是不敢承認(rèn)就不是好孩子，媽媽喜歡誠(chéng)實(shí)、對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的好孩子。

以此打消孩子的顧慮，鼓勵(lì)他說(shuō)出真相，然后第一時(shí)間擁抱并表?yè)P(yáng)他。

6、7歲以上的孩子明知說(shuō)謊不對(duì)，卻為了逃避懲罰而說(shuō)了，如果你相信了他的謊話，或者不予追究，就會(huì)助長(zhǎng)這一惡習(xí)，讓孩子在謊言的泥沼里越陷越深。

4.該睡不睡

晚上快到睡覺時(shí)間了，孩子卻把毛絨玩具攤在床上玩，不想休息。

這時(shí)候，可以指指掛鐘，讓孩子意識(shí)到睡覺時(shí)間到了，如果不按時(shí)睡覺，上學(xué)就會(huì)遲到。

孩子一般都不會(huì)主動(dòng)上床，因?yàn)樗麄冇肋h(yuǎn)玩不夠。

如果父母一再的允許孩子晚睡，就難以形成良好的作息習(xí)慣。所以，無(wú)論孩子找什么理由，家長(zhǎng)都要想辦法拒絕。

5.亂扔衣服

6、7歲的孩子脫下衣服，隨手就往凳子上、桌上甚至地上扔。

這時(shí)候，要對(duì)孩子說(shuō)：

穿好睡衣，把你脫下來(lái)的衣服折疊好，幼兒園午睡前，老師不是都要你們把衣服疊好嘛，上回我還聽老師表?yè)P(yáng)你疊的最好呢，媽媽相信你在家一定能疊的更好，接下來(lái)，給你三分鐘，把衣服疊好，馬上開始吧。

不必多大聲音，語(yǔ)氣要柔中帶剛。

孩子一般都喜歡聽表?yè)P(yáng)的話，對(duì)他行為的強(qiáng)調(diào)恰恰是對(duì)他的正面鼓勵(lì)，在反復(fù)的督促中，孩子可以逐漸學(xué)會(huì)自理，并懂得承擔(dān)責(zé)任。

6.順手牽羊

回到家里，孩子把一個(gè)漂亮的袖珍小娃娃給你看，告訴你那是在別的小朋友家里撿來(lái)的。

這時(shí)候，要帶孩子歸還物品。讓孩子親自道歉：“對(duì)不起，我把你的東西拿回家里玩了，現(xiàn)在還給你，請(qǐng)?jiān)??！?/span>

歸還物品的過(guò)程讓孩子勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。

3、4歲的孩子沒有物權(quán)的概念，以為自己喜歡的就是自己的，想要的就可以拿走。

對(duì)此情況，父母要記住那句古話，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，不可采取“下不為例”的態(tài)度。

楊振武說(shuō)過(guò)：

家長(zhǎng)既要負(fù)責(zé)孩子身體的發(fā)育，又要負(fù)責(zé)孩子的心理發(fā)育；

既要重視孩子智力的開發(fā)，又要重視孩子各方面能力的培養(yǎng)；

既要教會(huì)孩子怎樣學(xué)會(huì)知識(shí)，又要教會(huì)孩子怎樣做人。

孩子的理性是不斷成長(zhǎng)的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。