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高三全日制招生
新聞資訊
掌握這些方法,期末考試一定能拿高分!
2021-01-13    |   文章來源:又到了“期末季”,孩子學(xué)不好媽媽也跟著著急上火,心情焦慮??!    |  分享到:
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孩子拖拉磨蹭這個(gè)問題,一定是很多家長最頭疼的問題。
眼看著快期末考試了,有家長說,自家孩子復(fù)習(xí)功課效率低下,看著孩子的樣子自己都著急得不行。
“選用哪支鉛筆糾結(jié)了n分鐘,看題目看了n分鐘,中途削鉛筆削了n分鐘,寫錯(cuò)的地方橡皮擦了n分鐘,中間小動(dòng)作發(fā)呆耗掉n分鐘......
一頁簡單作業(yè)紙一下子搞了40來分鐘。等到期末考試的時(shí)候這樣子怎么來得及做題呢?”

教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)豐富的川越培訓(xùn)學(xué)??偨Y(jié)了幾點(diǎn)小學(xué)生的行為習(xí)慣,看看你家孩子中了幾條。


01.關(guān)于試卷的整理


在學(xué)校里,各種考試肯定少不了:周測(cè)驗(yàn)、單元測(cè)驗(yàn)、月測(cè)驗(yàn)、期中期末測(cè)驗(yàn)……
考試結(jié)束后,考卷可是不能隨便丟的,因?yàn)檫@是很好的復(fù)習(xí)資料,可以把錯(cuò)題剪下來做成錯(cuò)題本,或者干脆把整張卷子收起來以后復(fù)習(xí)用。
班里成績不錯(cuò)的孩子,試卷總是收藏地很條理,按順序排好,再裝到文件夾里。上課用到時(shí),一下就能找到。
而成績一般的孩子,對(duì)此很不在意,把試卷往課本里隨便一夾完事。結(jié)果用到的時(shí)候根本不記得夾到哪里去了,一抖擻課本,掉出來一堆……
問題分析:
試卷的整理情況,其實(shí)暴露出來的是孩子的收納、整理能力。一個(gè)試卷都收不好的孩子,書桌大都不整潔,自己的臥室也往往亂七八糟。
給家長的建議:
收納整理這個(gè)習(xí)慣,真的需要從小培養(yǎng),一旦邋遢慣了幾乎沒法改。
孩子小的時(shí)候,可以讓他自己整理玩具;孩子上學(xué)后,盡量讓孩子獨(dú)立整理書包、書桌;
孩子再大一點(diǎn),可以給孩子準(zhǔn)備一些好看的文件夾、文具袋等,養(yǎng)成把試卷、講義隨手整理的習(xí)慣。

02.關(guān)于舉手發(fā)言


積極舉手發(fā)言,表明孩子思考速度快,有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲,這是好事,因而很多家長都鼓勵(lì)孩子上課多舉手。
但是,班里成績最優(yōu)異的那幾位同學(xué),卻往往不是舉手最積極的,當(dāng)然也不是從來不舉手的。 
問題分析:
舉手過于積極,往往意味著孩子急于表現(xiàn),但是問題的答案還沒有考慮充分。
這樣的孩子,有活力、好勝心強(qiáng)、榮譽(yù)感強(qiáng),但是不夠穩(wěn)重,追求速度,但是質(zhì)量得不到保證。
比如,很多孩子寫作業(yè)很快,寫完就趕緊出去玩了,但是等檢查的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤比較多。
從來不舉手的孩子,問題更嚴(yán)重一些。他們?nèi)狈ψ銐虻膶W(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,甚至對(duì)于老師的問題懶得思考。
這樣的孩子不愿意跟老師溝通,時(shí)間一長很容易被老師忽略。
給家長的建議:
家長平時(shí)多跟老師保持溝通,如果發(fā)現(xiàn)您的孩子舉手積極而思考不充分,就要從培養(yǎng)孩子性格穩(wěn)重性上下手,可以常帶孩子去參加一下“磨性子”的活動(dòng),比如釣魚、書法、圍棋。
如果孩子舉手不積極,每天送孩子上學(xué)之前就要多鼓勵(lì)鼓勵(lì)了。

03.關(guān)于錯(cuò)題


孩子成績差的原因,并不是難題不會(huì)做,而是以前錯(cuò)過的題又出錯(cuò)了。
試卷中真正很難的題目,也就占10%~15%左右,不會(huì)做影響不大,因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)也不會(huì)。
但是,以前考過的那些題,有心的同學(xué)基本不會(huì)出錯(cuò),如果你家孩子仍然出錯(cuò)的話,差距就這樣拉開了。
給家長的建議:
讓孩子養(yǎng)成整理錯(cuò)題本的習(xí)慣。每次考試之后,把出錯(cuò)的典型題目抄到錯(cuò)題本上,把詳細(xì)解題步驟和自己出錯(cuò)原因也寫上。
如果作業(yè)多來不及抄,可以用個(gè)懶辦法:把錯(cuò)題剪下來,貼到錯(cuò)題本上。
學(xué)習(xí)這事,從來都是說起來簡單做起來難,比如整理錯(cuò)題這個(gè)習(xí)慣,就有50%的孩子堅(jiān)持不下來。
每一個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)都需要付出時(shí)間和耐心,只要堅(jiān)持了,最后的收獲也往往出乎我們意料。

04.關(guān)于花費(fèi)時(shí)間


天天“挑燈夜戰(zhàn)”的孩子學(xué)習(xí)最好嗎?
不,恰恰相反,這類孩子往往付出與收獲不成正比,雖然經(jīng)常12點(diǎn)才睡,但是成績卻不會(huì)突飛猛進(jìn)。
而那些成績優(yōu)異的孩子,反而都睡得不會(huì)太晚。
問題分析:
在一天的學(xué)習(xí)中,最重要的便是上課的時(shí)間段,如果聽課時(shí)效率低,課下費(fèi)再多時(shí)間也不好補(bǔ)。
很多孩子就是掉進(jìn)了一個(gè)惡性循環(huán):一開始上課時(shí),不好好聽講,結(jié)果回家寫作業(yè)時(shí)很多地方都不會(huì),磨磨蹭蹭很晚才睡;
晚上休息不好,第二天上課沒精神,聽課效率又很低,于是又只能熬夜去補(bǔ)……
給家長的建議:
1.當(dāng)孩子經(jīng)常學(xué)習(xí)到很晚時(shí),家長別只跟著抱怨作業(yè)多,沒用。
不如跟孩子一起分析一下,除了作業(yè)確實(shí)多,還有哪些問題影響到了學(xué)習(xí)效率。
分析到最后,往往是預(yù)習(xí)沒做好、上課走神等學(xué)習(xí)習(xí)慣上的原因。
2. 給孩子樹榜樣時(shí),應(yīng)該選擇那些學(xué)得好又玩得好的:“兒子,集中精力,快點(diǎn)做完作業(yè)出去玩會(huì)兒,就像XXX那樣”。
但是,很多家長卻搞反了,對(duì)孩子說的是:“你看人XXX家孩子,周末都不出去玩,老老實(shí)實(shí)在家學(xué)習(xí)!再看看你!”

05.不同學(xué)生,不同復(fù)習(xí)方法


期末復(fù)習(xí)階段,孩子的復(fù)習(xí)方法同樣很重要,但是,不同的孩子也要具體根據(jù)自己的特點(diǎn)去復(fù)習(xí)。比如:孩子學(xué)習(xí)好壞程度的不同,復(fù)習(xí)方式也要隨之變化。
給家長的建議:
優(yōu)生:查漏補(bǔ)缺為主
“優(yōu)秀生千萬不能一味鉆研偏題怪題難題,而忽略了基礎(chǔ)題。成績優(yōu)異的同學(xué)家長在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)時(shí),要以查漏補(bǔ)缺為主?!?/span>
以保持優(yōu)勢(shì)為前提,讓強(qiáng)科更強(qiáng),把稍弱科目補(bǔ)好,爭(zhēng)取均衡提升。

此外,在復(fù)習(xí)過程中要讓孩子仔細(xì)審題,注意規(guī)范答題。
優(yōu)秀生容易失分的地方往往是小細(xì)節(jié),家長應(yīng)該提醒孩子避免因粗心而造成的失誤。
而在答題過程中也要注意步驟完整,書寫規(guī)范,用語正確。

中等生:全力攻克弱科
“成績中等的同學(xué)應(yīng)該盡全力提高薄弱的地方,這是中等生提高成績的關(guān)鍵。孩子可尋求課外輔導(dǎo),與優(yōu)等生交流,參考一些增分策略,補(bǔ)足弱科弱項(xiàng)?!?/span>
中等成績的學(xué)生同時(shí)要緊跟復(fù)習(xí)進(jìn)度,不能為了提高弱勢(shì)科而脫離老師的步伐,錯(cuò)過老師講授的重點(diǎn)知識(shí)和解題技巧。
后進(jìn)生:立足基礎(chǔ)知識(shí)
“基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的同學(xué),在這剩下的時(shí)間內(nèi)大幅提高成績并不現(xiàn)實(shí),所以,要力?;A(chǔ)題?!?/span>成績相對(duì)落后的學(xué)生,要立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。考試既考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法,又要考查學(xué)科能力。
此外,雖然基礎(chǔ)較弱,但家長要幫助后進(jìn)生克服自卑、自棄心理,以及對(duì)弱科弱項(xiàng)的恐懼心理。

只要找到適合自己的方法,成績也能得到較大的提升。


06.培養(yǎng)孩子時(shí)間管理的4個(gè)秘訣


最后,川越培訓(xùn)學(xué)校告訴各位家長培養(yǎng)自己孩子時(shí)間管理的4個(gè)秘訣,夸下??谡f包教包會(huì)!

1、調(diào)好定時(shí)器,讓孩子擁有自主感
六到七歲的時(shí)候,大部分孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表,并對(duì)時(shí)間以及與時(shí)間相關(guān)的規(guī)則有一定概念,比如看懂課程表,知道作業(yè)完成和上交的期限等。
對(duì)于那些早就對(duì)權(quán)利和控制問題比較敏感的孩子來說,完全有意愿和能力自由支配本就屬于自己的時(shí)間。
如果孩子的時(shí)間能得到自主管理,那么他們的自主感相應(yīng)地也會(huì)得到進(jìn)一步增強(qiáng)。
老陳分享了一個(gè)好辦法,給孩子買一個(gè)鬧鐘,作為定時(shí)器,到點(diǎn)自動(dòng)提醒孩子。
家長可以教孩子學(xué)會(huì)自己給鬧鐘定時(shí),一旦把時(shí)間調(diào)好,鬧鐘就會(huì)及時(shí)提醒孩子該做事啦。
2、采用倒計(jì)時(shí),讓孩子增強(qiáng)時(shí)間感
對(duì)于認(rèn)知能力遠(yuǎn)不及成人的小學(xué)生來說,在完成一件任務(wù)的過程中,就更加難以準(zhǔn)確把握時(shí)間的進(jìn)度。
尤其是做作業(yè)時(shí),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些小狀況,比如鉛筆斷了需要重新削鉛筆、默寫漢字時(shí)把筆畫寫錯(cuò)、讀英語時(shí)把單詞讀錯(cuò)等等。
如果孩子過于糾結(jié)這些細(xì)節(jié),就會(huì)花很長時(shí)間才能完成作業(yè)。
家長們可以根據(jù)當(dāng)天老師布置的作業(yè)量,預(yù)估完成作業(yè)所需時(shí)間。
當(dāng)時(shí)間過去一半時(shí),提醒孩子一次;還剩十分鐘時(shí),再次提醒他;還剩五分鐘時(shí),最后提醒一次。
經(jīng)過一段時(shí)間的對(duì)比,我們會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子完成作業(yè)的效率在逐漸提高,對(duì)于出現(xiàn)的很多小狀況,也能快速處理。
3、采用限時(shí)法,讓孩子集中注意力
仔細(xì)觀察和分析喜歡拖延或磨蹭的孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn),他們大多數(shù)時(shí)候是不受時(shí)間限制的,做很多事情都沒有時(shí)間約束。
在始終感覺自己擁有充足時(shí)間的情況下,孩子們也不容易集中自己的注意力去完成一件具有緊迫性的任務(wù)。
限時(shí)法是一種可以幫助孩子在一定時(shí)間內(nèi)集中注意力的好方法。在日常生活中,很多事情其實(shí)都是可以給孩子設(shè)立時(shí)間限制的。
比如從小出去玩的時(shí)候,我們可以事先跟孩子商量一次玩多長時(shí)間就要回家,到點(diǎn)就按照約定執(zhí)行;
吃飯的時(shí)候,可以約定一頓飯最長可以吃多久,到時(shí)間就收走所有飯菜;
完成每天的作業(yè)和其他任務(wù),同樣可以根據(jù)當(dāng)天的具體任務(wù)跟孩子約定一個(gè)完成時(shí)限。
4、任務(wù)有分解,讓孩子學(xué)會(huì)目標(biāo)管理
喜歡拖延的人,一般來說,都沒有比較明確的目標(biāo)和方向,甚至常常抱著“得過且過”的心態(tài)過日子,做任何事情都是“走一步看一步”。
即使他們會(huì)設(shè)定目標(biāo),往往也是模棱兩可的目標(biāo),更沒有可操作的措施和清晰的步驟。
不管我們?cè)O(shè)定的目標(biāo)是大還是小,達(dá)成一個(gè)目標(biāo)基本上都需要一步一步來,分解成幾個(gè)小的、明確的步驟。
當(dāng)目標(biāo)得到明確、任務(wù)得到分解以后,我們還需要為每一個(gè)階段的目標(biāo)和任務(wù)設(shè)定完成時(shí)限。
有了具體任務(wù)和完成時(shí)限,我們的目標(biāo)感就會(huì)更強(qiáng),孩子也一樣。
想提高數(shù)學(xué)成績,可以從完成每一天的小任務(wù)做起。
從平時(shí)的測(cè)驗(yàn)中找出薄弱點(diǎn),每天進(jìn)行專題訓(xùn)練,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成可量化的任務(wù),堅(jiān)持一段時(shí)間后,一定會(huì)看到效果。
學(xué)習(xí)時(shí)間管理、高效利用時(shí)間備考,對(duì)孩子來說真的是非常重要!
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