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成都培訓(xùn)班選擇川越培訓(xùn)學(xué)校

春種一粒粟，秋收萬顆子。那一年張老師還是一個懵懂的少年，那一年張老師求學(xué)之路剛剛起航，那一年張老師才剛開始追逐夢想。高中數(shù)學(xué)老師的悉心教導(dǎo)讓張老師的心中埋下了一顆名為“教師”的種子，大學(xué)四年的求學(xué)生活，讓張老師在忙碌與充實中更加堅定了“當教師”的理想。這一切的經(jīng)歷都深深地灌溉著張老師心中的種子，靜靜等待著，等待著，等著秋天的到來，結(jié)出萬千碩果。

錯題本的必要性

“成功，看似來自機遇和拼搏，卻源自一個人的習(xí)慣。”所以張老師明白：優(yōu)質(zhì)的教育，應(yīng)當從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始。

在張老師的課堂上有一樣學(xué)習(xí)用具必不可少，那就是錯題本。古人云：溫故而知新。錯題本學(xué)習(xí)法是一個不斷將錯題回爐淬煉的過程，它貫穿于學(xué)習(xí)新知，溫習(xí)舊知識的始終，從錯題找知識點漏洞，找出個人存在的弱點，加以完善。所以張老師培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成的第一個習(xí)慣就是如何記錯題本和運用錯題本。

在課堂上學(xué)習(xí)新知識的時候，張老師會先給學(xué)生梳理課堂的知識點，讓學(xué)生有一個完整的知識結(jié)構(gòu)，然后在黑板上面進行規(guī)范的板書，讓學(xué)生對照自己的筆記進行改正；在課后張老師要求學(xué)生，每天復(fù)習(xí)筆記內(nèi)容，同時把自己做過的作業(yè)、習(xí)題、試卷中的錯題整理到錯題本上，在整理的時候要自己重新解答題，不會的可以隨時向張老師詢問；為了鞏固學(xué)生的知識，張老師還會不定期的以筆記內(nèi)容為考點，單獨出考題單。

現(xiàn)在，張老師的學(xué)生都養(yǎng)成了整理錯題筆記的習(xí)慣，這個習(xí)慣也讓學(xué)生們受益匪淺。

工作中的張老師

課堂講義的重要性

每一名老師對于陶行知先生說的：“學(xué)高為師，身正為范?！倍加凶约旱睦斫?。張老師認為：“學(xué)高為師，就是要把課上得好；身正為范，就是要對自己高標準高要求?！?/span>

要想把課上好并不容易，尤其是面對高中生。要想得到高中生的認可，張老師認為首先要增加自身對課程、課堂的理解。每一次在上課之前，張老師會根據(jù)每位學(xué)生的不同情況對講義進行調(diào)整。即使是講同一個知識點，張老師也會對拓展的知識、解題的方法等進行調(diào)整，并在腦海中模擬上課的流程，使用通俗易懂的話語把知識點串聯(lián)起來，保證課堂氛圍輕松自在。

在課程結(jié)束后，張老師會反復(fù)問自己：教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)是否清晰？課堂效率怎么樣？講解評點是否深入淺出，學(xué)生能懂？甚至?xí)叩綄W(xué)生中間一起談?wù)剬W(xué)生對于本次課的感受。通過這樣的方式，不僅提升了自身的教學(xué)水平，同時也讓學(xué)生深刻的感受到張老師就是他們的朋友。

（張老師的課堂講義內(nèi)容）

與學(xué)生恰到好處的相處

教師教書育人，自然離不開與學(xué)生的相處。每一個學(xué)生的性格不同、思想不同、處事方法不同，這都給老師的教育教學(xué)工作帶來不一樣的困難，所以要和學(xué)生做到恰到好處的相處，是張老師不斷探索的方向。

對每一位新同學(xué)，張老師都喜歡提前和學(xué)生電話聯(lián)系或者面對面溝通，先了解清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、知識薄弱點，甚至?xí)崆皽蕚湟恍┯蓽\入深的題型讓學(xué)生練習(xí)，便于掌握學(xué)生的知識盲點。

有一位學(xué)生張老師記憶非常深刻，那是他第一次與學(xué)生電話聯(lián)系，學(xué)生拒絕接聽他的電話，并對課前溝通非常排斥。情急之下，張老師只好從家長口中了解學(xué)生的情況，原來學(xué)生不接電話是因為：其一擔心電話是警察打來的，其二學(xué)生在家長眼中是一個“叛逆的孩子”，經(jīng)常與其吵架，有時在學(xué)校還會打架生事，嚴重到已經(jīng)多次進入警局調(diào)解。

面對學(xué)生的情況張老師看在眼里急在心里，教師的責任感時刻提醒著張老師：對學(xué)生負責，對教育負責。所以從學(xué)生第一次上課開始，張老師便會對這位學(xué)生特別關(guān)注，尤其是在課后經(jīng)常和學(xué)生討論男孩子喜歡的事物：鞋子、運動、游戲等等。漸漸地學(xué)生開始和張老師變得親近起來，愿意和張老師敞開心扉的溝通。這時張老師才了解到孩子的一系列的“叛逆行為”只不過是因為不知道如何和家長溝通，不知道如何排解自己的壓力造成的。

了解了具體的情況后，張老師當起了學(xué)生和家長之間“愛的傳聲筒”，把學(xué)生對家長的愛意和行為告訴給家長，把家長對學(xué)生的關(guān)心和尊重表述給學(xué)生，通過一次一次的傳達，學(xué)生明白了父母對自己的愛，同時父母也明白教育孩子應(yīng)該多關(guān)愛、多鼓勵，“蹲下身來”與孩子交談。

現(xiàn)在看著越來越懂事的學(xué)生，看著這個越來越和睦的家庭張老師總會由衷地感覺欣慰。

小川有話說：

張老師嚴格規(guī)范學(xué)生錯題本的使用，是為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；認真準備課堂講義，是為了更好的教育教學(xué)；探索與學(xué)生相處之道，是為了更好的了解每一為學(xué)生，真正做到教書育人。張老師埋下的這粒名叫“教師”的種子，經(jīng)過多年的努力，如今已然結(jié)出累累碩果，但張老師說：“我還要繼續(xù)努力！”小川兒相信在張老師的努力下，那一顆小小的種子一定會長成參天大樹，孕育萬千桃李。就像張老師對學(xué)生說得那樣：天道酬勤，只要付出就一定會有收獲！

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