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每個(gè)人生來就有著自發(fā)的動力，喚醒激發(fā)出來去努力成長，就會變得更好。那么，如何喚醒和激發(fā)呢？
說起郭麒麟，也許只有初中文化的他，在許多人的眼里是一個(gè)“沒有文化”的“富二代”。
但郭麒麟?yún)s用自己的表現(xiàn)，刷新了大家的認(rèn)知：一個(gè)人的能力和優(yōu)秀，并不一定和學(xué)歷掛鉤。
在明星燒腦綜藝《密室大逃脫》中，生僻字難關(guān)“巳”字出現(xiàn)時(shí)，全場只有郭麒麟能正確念出讀法“si”，引發(fā)網(wǎng)友驚嘆。
以高智商、高眼界、高學(xué)歷聞名的科普類綜藝《最強(qiáng)大腦》中，郭麒麟從開始被喊話必須限期退出節(jié)目，到后來憑借實(shí)力反擊質(zhì)疑，贏得大家的贊賞。
就在不久前，郭麒麟還入選了2019年福布斯精英榜......
這一切，都與父親郭德綱對他從小的教育分不開，盡管郭麒麟初中后就沒有繼續(xù)求學(xué)。
但郭德綱從未放棄過對兒子的培養(yǎng)，更重要的是讓他知道：“你可以沒文憑，不可以沒文化；你可以不上學(xué)，不可以不讀書?！?/span>
小麒麟在爸爸的引導(dǎo)下，從小熱愛讀各類書籍，也一直堅(jiān)持自學(xué)。甚至郭德綱家里的書房比整個(gè)劇場的面積還大，只要說的出名字的書，家里都有。
正是郭德綱對兒子自主學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)，令他一輩子受用無窮，即使沒有高學(xué)歷，也并不比其他大學(xué)生差。
有句話很有道理：
“一旦孩子自己真正想要學(xué)習(xí)，把它當(dāng)成一件自覺為之努力的事去做到極致，那效果自然會出類拔萃。”
或許你常常百思不得其解：
怎么別人家的孩子無需父母監(jiān)督，就會主動地完成分內(nèi)事宜？
為什么成績優(yōu)異的孩子會突然遭遇滑鐵盧？
究其根源，其實(shí)就是孩子在自主學(xué)習(xí)力作用下產(chǎn)生的不同結(jié)果。
自主學(xué)習(xí)力，與外在的誘惑和獎懲，以及取得多大的成就，或者多高的學(xué)歷都毫無關(guān)系，是積極將內(nèi)心的高度熱情投入到自己要做的事情中，且不會輕言放棄！
美國心理學(xué)家Ryan和Deci在七十年代提出了盛行至今的自我決定理論：每個(gè)人生來就有著自發(fā)的動力，喚醒激發(fā)出來去努力成長，就會變得更好。
下面我們就來聊聊喚醒和激發(fā)的三個(gè)方面：
01情感聯(lián)結(jié)
讓孩子感受到無條件的愛
如果你看到有個(gè)孩子在家里看動畫片，20分鐘之后，他就自覺把電視關(guān)了，被問到為何這樣做時(shí)，孩子說：
“因?yàn)閶寢屚馕铱?0分鐘的動畫片。”
你會怎么想？
是認(rèn)為孩子懂事、有自制力？稱贊家長教育得非常好？抑或是兩者皆有，羨慕不已？
但著名心理學(xué)家李雪卻不這么認(rèn)為。
她覺得這是一個(gè)被嚴(yán)格管教到失去自我的可憐孩子。他的關(guān)注點(diǎn)不在于如何感受自己的內(nèi)心：是否想看動畫片？想看多久？而是在于如何得到媽媽的認(rèn)同。
這樣長期在父母的嚴(yán)格管教中，孩子失去了與父母的情感聯(lián)結(jié)，失去了對家庭的歸屬感，對任何事都失去了興趣和自主學(xué)習(xí)力，那么遲早將會遭遇反噬的結(jié)果。
據(jù)真人事件改編的電影《為人師表》中，一群酗酒和吸毒的底層小混混高中生，在老師Jaime Escalante教導(dǎo)下，成功逆襲考上哈佛、耶魯?shù)瘸４禾俑咝！?/span>
其中，最關(guān)鍵的是Jaime在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)這群孩子在老師們的敷衍教學(xué)，和父母的漠不關(guān)心中，失去了與身邊人的情感聯(lián)結(jié)，喪失了學(xué)習(xí)的動力與熱情。
于是Jaime開始在上課前跟孩子們一起喊口號、唱勵志的歌曲、跳舞；給孩子們講名人奮斗史，鼓舞他們低迷的士氣，相信他們一樣能做到……
他重新建立起與孩子們的情感聯(lián)結(jié)，慢慢地，喚醒了在忽略與歧視中長大的孩子內(nèi)心的自主學(xué)習(xí)力，讓他們在極短的時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)了飛躍的進(jìn)步。
身為父母，我們都希望孩子贏在起跑線，未來功成名就，但卻往往在追求學(xué)歷和成就的道路上忘記了：
心靈上的連接才是孩子最需要的。
02自主感
孩子感到行為可以由自己做決定
有這么一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，父母都在清華建筑系任教，是有名的建筑師，希望他子承父業(yè)，從小就教他建筑學(xué)知識，甚至連名字都源于北宋建筑家李誡。
但這個(gè)優(yōu)秀的孩子，最終卻以2分之差落榜清華。這，讓他的母親無法置信，于是去復(fù)查考卷。
沒想到，卻在考卷上看到，讓她扎心的11個(gè)字：“我不喜歡建筑，我喜歡歷史?！?/span>
這讓母親猶如醍醐灌頂:“你給孩子設(shè)定再錦繡的前程，只要不是他自己喜歡的，就永遠(yuǎn)會差一點(diǎn)火候，這一點(diǎn)才是制勝的關(guān)鍵?！?/span>
父母痛定思痛、幡然醒悟之下，決定尊重兒子的選擇，全力以赴支持他學(xué)習(xí)歷史。而能做自己喜歡的事情，讓他不負(fù)所望，順利考上北大。
后來，他成為云南大學(xué)歷史系教授，還擔(dān)任中國大百科全書出版社編輯，參與創(chuàng)辦《百科知識》和《知識分子》雜志，在歷史學(xué)界留下濃墨重彩的一筆。
他，就是著名的史學(xué)家梁從誡，父親梁思成是建筑學(xué)界的泰斗，母親則是遐邇聞名的才女林徽因。
我記得《無聲告白》中曾寫道：我們終此一生，就是要擺脫他人的期待，找到真正的自己。
比起分?jǐn)?shù)和成就，讓成長中的孩子遵循內(nèi)心真實(shí)的欲望，擁有自主選擇的美妙感覺才是更重要的事情。
也許，我們可以從現(xiàn)在開始，試著給孩子自由的感覺和選擇的機(jī)會，比如讓他決定周末如何度過？是先吃完飯還是做作業(yè)？想學(xué)鋼琴還是小提琴？
當(dāng)孩子擁有自主做事情的機(jī)會，自然會產(chǎn)生對“學(xué)習(xí)”的天然興趣，也會有激情，有熱情，長期專注地投入，發(fā)展自主學(xué)習(xí)力來推動自己前進(jìn)。
正如冰心所說，讓孩子像野花一樣自然成長，尊重孩子的天性和選擇。
我們放開管束的手，讓孩子活成自己想要的樣子，才是真正的幸福。
03勝任感
孩子覺得我能做到
關(guān)于勝任感，動畫片《小豬佩奇》就有一幕讓人印象深刻，在全家一起開心的去森林游玩時(shí)，佩奇因?yàn)闊o聊而大聲抱怨。
但豬爸爸和豬媽媽，卻并未責(zé)罵或者懲罰佩奇，而是引領(lǐng)她從自己擅長的事情中肯定自己：先讓她發(fā)現(xiàn)森林里的未知腳印，再從旁建議她探索發(fā)現(xiàn)腳印的主人。
父母即使明知腳印的主人也不說破，引導(dǎo)佩奇自己去尋找答案，并逐漸在探索的過程中充滿勝任感、成就感，覺得自己能做好，從抱怨變成了主動尋找未知。
那么，什么是勝任感呢？
勝任感是孩子相信自己，我能行！
它是孩子一次又一次嘗試的累積，它是孩子每一次對自我能力的掌控
賓夕法尼亞大學(xué)與北大的聯(lián)合研究團(tuán)隊(duì)，在北京的一所普通小學(xué)，進(jìn)行過一項(xiàng)追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)：
孩子在3-6年級時(shí)，決定他成績好壞的關(guān)鍵因素，是他能否相信自己能學(xué)好。“我能行”與成績之間，是螺旋式相互影響的關(guān)系。
當(dāng)孩子能做好一件事時(shí)，勝任感油然而生，就會越來越想做這件事，且越做越好。
就像宿遷的周爸爸在兒子考試7分時(shí)，專程開車去買煙花為兒子慶祝，這讓經(jīng)?？?分的兒子備受鼓舞，“相信”自己能學(xué)好，在隨后的考試中就考了57分。
每一次的勝任感，都能鼓勵孩子下一次的主動嘗試和學(xué)習(xí)，無懼挫折和困難去探索未來，擁有強(qiáng)大的執(zhí)行力，收獲前所未有的的光明前路。
微軟創(chuàng)辦人比爾蓋茨曾說：當(dāng)今社會，人們比的不再是學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)的速度。未來更有競爭力的人，將會是那些能夠自主學(xué)習(xí)的孩子。
其實(shí)，真正愛孩子，不是逼他“考高分”，更不是一味贊美所謂的“成就”。
而是，給予他正向的引導(dǎo)和鼓勵，喚醒孩子蘊(yùn)藏在內(nèi)心的力量——自主學(xué)習(xí)力。
只要力量在，幼小的心靈斗志昂揚(yáng)，隨時(shí)都可以燃燒為前進(jìn)的動力。
一旦烈焰熊熊，孩子成長路上必然會迸發(fā)出耀眼的光芒！
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