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我對(duì)大學(xué)生做過(guò)一兩百場(chǎng)演講，但對(duì)中學(xué)生做演講還是這輩子第1次，成都培訓(xùn)學(xué)校據(jù)說(shuō)這是一場(chǎng)面對(duì)1000多萬(wàn)高考生的演講，而我是一個(gè)沒(méi)有高考過(guò)的高中輟學(xué)生，所以其實(shí)我多少有一點(diǎn)忐忑。

我在你們這個(gè)年紀(jì)的時(shí)候，通常都不太喜歡成年人給我們一些所謂的忠告，所以我今天想跟大家交流幾條建議，而不是忠告，希望這些話(huà)能夠?qū)Υ蠹矣悬c(diǎn)幫助。

我今天想對(duì)同學(xué)們說(shuō)的第一條建議就是一定要多讀書(shū)，包括大量的課外書(shū)，你們剛剛結(jié)束高考，但是實(shí)際上對(duì)你們來(lái)說(shuō)真正的讀書(shū)和學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始。

其實(shí)我當(dāng)年只是放棄了上學(xué)讀書(shū)而已，沒(méi)有放棄在家里讀書(shū)，我還想強(qiáng)調(diào)的是，讀書(shū)和學(xué)習(xí)，應(yīng)該是保持終生的良好習(xí)慣。

我今天想跟大家說(shuō)的第二條建議就是，上了大學(xué)以后除了讀書(shū)要尋找各種機(jī)會(huì)參與社會(huì)實(shí)踐。

你們中的絕大多數(shù)人都是今年18歲了，也就是成年了，所以我的下一條建議是希望你們開(kāi)始學(xué)著成熟，但不要因此變得圓滑世故。成熟和圓滑世故是兩回事。希望你們能一直保持天真淳樸和善良，但不要幼稚。天真淳樸和幼稚也是兩回事。

最后如果你沒(méi)考上大學(xué)也沒(méi)關(guān)系，雖然有可能讓你的人生變得更加艱難，但肯定不是人生的定局，不要為了高考失利這樣的小事就沮喪，就喪失希望，就放棄理想。實(shí)際上你們不要因?yàn)槿魏卫碛啥鴨适Ｍ头艞壚硐搿?/span>

讀書(shū)的“高考”對(duì)人生的意義只是一小部分，我們?nèi)松摹案呖肌焙竺孢€有很多次，而且不管是哪一種“高考”，失敗了都可以從頭再來(lái)，又失敗了，還可以再?gòu)念^再來(lái)。

最后的最后，高考的重要性不言而喻，祝大家都取得好成績(jī)。對(duì)那些天生熱愛(ài)自由不愿意被束縛的靈魂來(lái)說(shuō)，不管你考沒(méi)考上大學(xué)，今天就要離開(kāi)中學(xué)走向成年了，無(wú)論如何，這都是人生最好的一個(gè)開(kāi)始。年輕就是一切，飛奔吧，青年。

以上內(nèi)容是靠情懷支撐人設(shè)的錘子科技創(chuàng)始人老羅——羅永浩，在高考結(jié)束這個(gè)特殊的節(jié)點(diǎn)，在清北網(wǎng)校提供的舞臺(tái)上，發(fā)布了一段給千萬(wàn)考生的演講視頻。

1989年，高二學(xué)生羅永浩從延邊二中退學(xué)，那個(gè)時(shí)候的他還是一個(gè)叛逆、青澀的少年。輟學(xué)后，羅永浩做過(guò)賣(mài)二手書(shū)生意，后來(lái)因經(jīng)濟(jì)壓力，決定去英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)講師，并苦學(xué)英語(yǔ)。

在經(jīng)過(guò)兩次試講失敗之后，羅永浩終于在第三次試講中成功，入職成為某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一名老師。任教期間，由于教學(xué)風(fēng)格幽默詼諧并且具有高度理想主義氣質(zhì)的感染力，羅永浩極受學(xué)生歡迎，以至于他的講課內(nèi)容被很多學(xué)生錄制分享在校內(nèi)網(wǎng)站上。

雖然音質(zhì)極差，但仍然不影響它的廣泛傳播，并以“老羅語(yǔ)錄”的名義風(fēng)靡大江南北，成為一個(gè)奇特的文化現(xiàn)象。如果放在今天的傳播環(huán)境下，“老羅語(yǔ)錄”一定會(huì)是短視頻平臺(tái)的爆款。

從英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師到開(kāi)辦牛博網(wǎng)、創(chuàng)辦英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校、錘子科技，再到轉(zhuǎn)身成為直播帶貨網(wǎng)紅，有成功也有失敗，羅永浩幾十年的經(jīng)歷就是一面鏡子，他告訴我們?nèi)松泻芏喾N可能，而幫助羅永浩開(kāi)啟這些可能的是學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力。

“生于非典之前，考于新冠之際”，近幾日,這一屆一千多萬(wàn)“出身不凡”高考考生走出了考場(chǎng)。在經(jīng)歷了疫情突襲、“停課不停學(xué)”、延期高考等非同尋常經(jīng)歷后，他們穿越風(fēng)雨、乘風(fēng)破浪而來(lái)，正式宣告另一段新生活的開(kāi)啟。

羅永浩的這些建議，既是提醒成績(jī)優(yōu)秀的考生，要始終保持讀書(shū)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)實(shí)踐能力；也是安慰和勉勵(lì)失意的考生，即便沒(méi)有考上大學(xué)，也沒(méi)有關(guān)系，不要為了高考失利沮喪，就喪失希望，就放棄理想。

終身學(xué)習(xí)能力是最應(yīng)具備的核心資產(chǎn)

40多年前，高考剛剛恢復(fù)時(shí)，錄取率很低，一直到上世紀(jì)90年代末高校擴(kuò)招前，錄取率都偏低，可謂是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋。

如今隨著我國(guó)高等教育規(guī)模擴(kuò)大、質(zhì)量提升，高等教育毛入學(xué)率超過(guò)50%，真正邁進(jìn)了普及化時(shí)代。

高考的變化背后也是時(shí)代的變遷，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高考是不少人改變命運(yùn)僅有的選擇。今天，高考的分量仍然是舉足輕重的，它承載著國(guó)家人才選拔的社會(huì)功能，在人的成長(zhǎng)過(guò)程中也具有關(guān)鍵一步的地位。

但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)放多元，高考已經(jīng)很難“定終身”：學(xué)習(xí)渠道越來(lái)越多元、成長(zhǎng)之路四通八達(dá)，后浪們擁有前浪不敢想象的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)。時(shí)代的機(jī)遇面前，后浪可以盡情釋放自己的想象力。

而這取決于你是否擁有屬于自己的核心資產(chǎn)——終身學(xué)習(xí)能力。

最近，杭州“95后”快遞小哥李慶恒的故事備受關(guān)注。李慶恒高中輟學(xué)，但在快遞崗位上兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研提升自己的業(yè)務(wù)技能：熟悉諸如全國(guó)各地郵編、城市號(hào)碼、航空代碼等；能從數(shù)百件物品里，一眼就把固體膠、U盤(pán)等航空禁寄物品挑出來(lái)；能在12分鐘內(nèi)完成19票件的派送路線(xiàn)設(shè)計(jì)，用最少的時(shí)間、最短的路線(xiàn)，確?？旒?zhǔn)時(shí)準(zhǔn)確送達(dá)……憑借這些過(guò)硬的本領(lǐng)，他獲評(píng)杭州市高層次人才。

雖然起點(diǎn)較低、學(xué)歷不高、工作崗位也普普通通，但主動(dòng)學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，讓李慶恒擁有了屬于自己的美好的生活。

相反，也有一些學(xué)生高中時(shí)做題能力強(qiáng)，但是工作后陷入迷茫。造成這一結(jié)果的原因有很多，其中就包括成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏真正的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，沒(méi)有將應(yīng)試做題能力轉(zhuǎn)化為在生活和工作中乘風(fēng)破浪的能力等。

正反兩類(lèi)案例都在說(shuō)明，擁有終身學(xué)習(xí)能力這一核心資產(chǎn)的重要性，它不亞于高考時(shí)的一時(shí)成敗和進(jìn)入某所優(yōu)質(zhì)大學(xué)的重要性。而學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不能等到成年之后，必須從小開(kāi)始培養(yǎng)。

作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，清北網(wǎng)校所做的就是依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，打破教育資源配置不均衡的現(xiàn)狀，讓所有地區(qū)的莘莘學(xué)子們都能獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源?！盀槊總€(gè)孩子提供平等且優(yōu)質(zhì)的教育，讓每一個(gè)孩子擁有一生的學(xué)習(xí)能力?！闭乔灞本W(wǎng)校所踐行的教育理念。

終身學(xué)習(xí)時(shí)代到來(lái)，清北網(wǎng)校在努力

疫情期間，全國(guó)大中小學(xué)開(kāi)啟的“網(wǎng)課模式”，在線(xiàn)教育的優(yōu)勢(shì)得到充分展現(xiàn)，在線(xiàn)學(xué)習(xí)理念被深深認(rèn)同。學(xué)習(xí)場(chǎng)景變遷、學(xué)習(xí)形式變化、學(xué)習(xí)模式變革，都在重新定義“學(xué)習(xí)”和“教育”。

站在更廣闊的視角來(lái)看，在線(xiàn)教育并不單單是疫情背景下的應(yīng)急之舉，而是積極構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系，保障全民享有終身學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)之策。在線(xiàn)教育不僅是終身學(xué)習(xí)體系下的重要的學(xué)習(xí)形式，更是終身學(xué)習(xí)體系得以發(fā)展和建成的基礎(chǔ)。

傳統(tǒng)教育與在線(xiàn)教育加速融合，線(xiàn)上線(xiàn)下混合、共同發(fā)展，無(wú)疑將是未來(lái)終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系的重要特征。

而互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)通過(guò)聚合智力資源開(kāi)展在線(xiàn)教育服務(wù)已經(jīng)成為常態(tài)，它們將在跨地域、跨時(shí)間的特點(diǎn)在拓寬教育資源上發(fā)揮重要作用。智能化學(xué)習(xí)環(huán)境、真實(shí)的教學(xué)形象、跨區(qū)域的資源匯聚，將使得專(zhuān)職智慧型教師、社會(huì)智慧型人才與人工智能教師聚集在一起，共同承擔(dān)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的責(zé)任。

這一次，心系高考生的清北網(wǎng)校請(qǐng)來(lái)了羅永浩這位“社會(huì)名師”，將數(shù)十年的人生感悟娓娓道來(lái)，為高考生提了一些建議。

其實(shí)，作為網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，“名師”策略一直是清北網(wǎng)校最大的優(yōu)勢(shì)之一。

清北網(wǎng)校的核心教研教學(xué)團(tuán)隊(duì)均由名校畢業(yè)的學(xué)霸名師及擁有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線(xiàn)老師共同組成，采用“主講課上直播授課+班主任課后輔導(dǎo)管理”的雙師教學(xué)服務(wù)保障模式，來(lái)保障在線(xiàn)教學(xué)成果和孩子們學(xué)習(xí)能力的提升。

過(guò)去，清北網(wǎng)校還邀請(qǐng)過(guò)復(fù)旦大學(xué)教授錢(qián)文忠，蔣方舟，中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)冠軍北京大學(xué)博士陳更，中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)評(píng)委蒙曼等到清北網(wǎng)校與每一位學(xué)員見(jiàn)面，讓學(xué)員們感受“名師”風(fēng)采，開(kāi)闊視野。

在教學(xué)方式上，清北網(wǎng)校注重的也不僅僅是中小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，而是更注重其學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

在線(xiàn)教育中需求的自主學(xué)習(xí)能力無(wú)疑也是終身學(xué)習(xí)所必備的，而在線(xiàn)教育也是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要舞臺(tái)。

只有培養(yǎng)學(xué)生出色的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)習(xí)者的職業(yè)選擇和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，才能幫助學(xué)習(xí)者在日新月異、激烈變化的未來(lái)社會(huì)中掌握可持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，立于不敗之地。

這是終身學(xué)習(xí)時(shí)代的核心命題，也是清北網(wǎng)校矢志努力的方向。

川越培訓(xùn)學(xué)校是雙流區(qū)成立最早、發(fā)展歷史最久的中小學(xué)教育品牌,通過(guò)科學(xué)教學(xué)模式,保障學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，助孩子進(jìn)入名校。成都培訓(xùn)學(xué)校,補(bǔ)習(xí),輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選擇成都川越培訓(xùn)學(xué)校。