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都說(shuō)“恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂書(shū)生意氣?！?/span>
一聽(tīng)就是清正的少年學(xué)霸。
學(xué)霸，一直都是高不可攀的存在。對(duì)于小編這種學(xué)渣而言，學(xué)霸更是芒刺在背的存在。
學(xué)霸是怎樣練成的呢？這個(gè)問(wèn)題困擾小編很久了。
于是小編不要臉地去學(xué)管老師那里尋找學(xué)霸。
于是呢，也就有了小晗這篇文了。
小晗的學(xué)霸養(yǎng)成路著實(shí)艱辛。
謠傳，每個(gè)學(xué)霸背后都有一段不正經(jīng)的學(xué)渣時(shí)光。
所以，小晗以前是個(gè)學(xué)渣。
用百度定義來(lái)說(shuō)，學(xué)渣具有“不學(xué)習(xí)”、“分低”的特征。
當(dāng)年的小晗就完美地詮釋了這個(gè)詞。
討厭英語(yǔ)、討厭數(shù)學(xué)、上課走神、下課跑路，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)渣典范。
學(xué)渣這種存在呢，要么當(dāng)個(gè)平平淡淡的炮灰，要么華麗轉(zhuǎn)身逆襲學(xué)霸。
小晗選擇了后者。
他奮發(fā)圖強(qiáng)，終于走上了學(xué)霸之路
有人會(huì)說(shuō)，說(shuō)什么勵(lì)精圖治修學(xué)霸，人憑借的是智商吧！
小編從不否認(rèn)智商一說(shuō)，但更不會(huì)用智商糊了小晗的努力。
套用最俗氣的話，“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”
都沒(méi)有汗水哪來(lái)的靈感呢？【攤手】
別給小編喝其他毒雞湯，小編還年輕【攤手】
每一個(gè)學(xué)渣逆襲的背后總會(huì)有一個(gè)推手和頓悟的過(guò)程。
小晗的逆襲之路就有些像《龍櫻》里幾個(gè)學(xué)生的奮斗史。
律師櫻木建二在私立龍山高中開(kāi)設(shè)了一個(gè)三年級(jí)特訓(xùn)班。
目的是為了培養(yǎng)學(xué)生考入東大，
于是他在一群學(xué)渣里找出了一群還是很學(xué)渣的學(xué)渣組成了特訓(xùn)班成員。
學(xué)生性格迥異，但毫無(wú)例外地都對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣。
起初，他們都將學(xué)習(xí)看作負(fù)累，并且棄如敝履。對(duì)櫻木的計(jì)劃很排斥。
六個(gè)學(xué)生，課堂上常常只有一兩個(gè)留守。
六個(gè)學(xué)生里，直美因?yàn)槟赣H以為的“笨”而消極學(xué)習(xí)；
勇介因?yàn)橄萑敫呃J泥沼和忙于樂(lè)隊(duì)演出，出勤率低到爆；
英喜因?yàn)楦赣H的不重視而自暴自棄；
一郎因?yàn)榇卫傻膬?yōu)秀和父母的偏心而自卑；
芳乃自負(fù)又偏執(zhí)，一直跟著勇介的步伐；
麻紀(jì)夢(mèng)想成為偶像明星，對(duì)學(xué)習(xí)滿不在乎。
......
從表面看，他們都是學(xué)渣。
歸根究底，是因?yàn)樽约旱牟蛔孕?，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)變得消極。
小晗以前也是對(duì)學(xué)習(xí)很消極的人。
他內(nèi)向、不自信、沉默寡言，排斥任何與學(xué)習(xí)相關(guān)的事。
《龍櫻》里的六個(gè)學(xué)生遇見(jiàn)了櫻木。
櫻木幫助勇介解決家庭的事情，利用勇介的性格和他打賭一定要考上東大，告訴他只有強(qiáng)者才能制定規(guī)則。
幫助直美的母親讓她相信直美是很優(yōu)秀的人，直美能考上東大。
幫助英喜認(rèn)清自己的處境，要狠狠的刷新父親的觀點(diǎn)---他能做到很多事，甚至是能進(jìn)入日本最高學(xué)府。
幫助一郎一步步追上次郎的步伐，最終考上東大，讓自己成為父母的驕傲；
幫助芳乃明白勇介必須要考上東大，她要趕上勇介的步伐，必須考上東大；
幫助麻紀(jì)定下目標(biāo)---只有名校出身才能讓她真正有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的偶像目標(biāo)。
在龍櫻里，他們會(huì)一天堅(jiān)持學(xué)習(xí)16個(gè)小時(shí)，他們?cè)趻暝袧M懷憧憬。
他們一次次失敗，然后，成功。
在經(jīng)歷過(guò)一系列的努力和質(zhì)疑后，
最終過(guò)半都考上東京大學(xué)，實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。
小晗也是從學(xué)渣逆襲而來(lái)的。
不同的是，他沒(méi)有即將面臨高考，他還有更多的可能性。
他經(jīng)歷過(guò)最低迷的學(xué)渣生涯，下定決心改變自己，也經(jīng)歷過(guò)滑鐵盧。
但還是一往直前，小晗心底也有一棵龍櫻。
小晗是怎樣華麗轉(zhuǎn)身的呢？
像《龍櫻》一樣，小晗有一位“櫻木老師”。
對(duì)于小晗而言，曾老師就是他逆襲之路上的櫻木。
要讓一個(gè)討厭讀書(shū)的孩子對(duì)讀書(shū)改觀是很難的。
在曾老師的理念里，沒(méi)有什么比成就感更能激勵(lì)孩子的了。
就像櫻木說(shuō)，“你剛才說(shuō)的那些什么目標(biāo)都沒(méi)有的人，他們心里反而更想擁有那個(gè)目標(biāo)吧！”
曾老師決定幫助小晗找到自己應(yīng)該擁有的那個(gè)目標(biāo)和那份成就感。
小晗基礎(chǔ)薄弱，厭學(xué)，沉默，和老師保持著足夠的距離和冷漠感。
這是曾老師所了解到的。
只有走進(jìn)孩子的內(nèi)心才能真正幫助一名孩子實(shí)現(xiàn)改變。
對(duì)于封閉意識(shí)偏強(qiáng)的小晗，曾老師選擇了稍顯強(qiáng)勢(shì)的方法介入他的學(xué)習(xí)生活。
曾老師針對(duì)小晗的情況，勒令讓他課后到辦公室背誦文言文和單詞。
起初，小晗對(duì)這一安排是很排斥的。學(xué)習(xí)對(duì)他來(lái)說(shuō)痛苦又無(wú)聊。
在曾老師和小晗的共同努力下。
小晗英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)終于全對(duì)了。
成功帶來(lái)的喜悅感是疊加的，
一次成功就像撓癢癢一樣，讓人一直想努力撓撓。
小晗的首次成功讓他有了成就感，而成功的滋味是能夠讓人上癮的。
他就像龍櫻里的學(xué)生一樣頓悟開(kāi)來(lái)，開(kāi)始嘗試主動(dòng)背誦、讀書(shū)、學(xué)習(xí)。
開(kāi)始主動(dòng)對(duì)母親說(shuō)自己要去辦公室學(xué)習(xí)。
變得開(kāi)朗、自信、優(yōu)秀，努力成長(zhǎng)成最耀眼的樣子。
現(xiàn)在，小晗已經(jīng)被改造成了一個(gè)足夠合格的學(xué)霸。
他會(huì)抱著書(shū)主動(dòng)學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)著老師露出明媚的笑容。
他還會(huì)在考試前對(duì)曾老師說(shuō)，“英語(yǔ)這次要考第一”。
龍櫻代表著櫻花開(kāi)花結(jié)碩果，是櫻木對(duì)他的學(xué)生的期望---“來(lái)年4月考上東大”。
這也和曾老師對(duì)小晗的期望不謀而合。
每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷學(xué)習(xí)的低谷期，會(huì)因?yàn)椴蛔孕藕蜔o(wú)他信而自暴自棄。
這個(gè)時(shí)候，即使所有人都不相信他能夠做到，
但他也希望會(huì)有人將他拉出困厄的沼澤，為他種下一棵龍櫻。
讓他相信，自己能行。
讓他看到，所有人都在等他成長(zhǎng)，在用盡氣力等待他心底的龍櫻開(kāi)花結(jié)果。
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