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近日，教育部辦公廳發(fā)布了關(guān)于《新高考過(guò)渡時(shí)期數(shù)學(xué)學(xué)科考試范圍說(shuō)明》和《新高考過(guò)渡時(shí)期語(yǔ)文學(xué)科背誦篇目說(shuō)明》的通知，主要針對(duì)北京、天津、山東、海南、河北、遼寧、江蘇、福建、廣東、河北、湖南、湖北、重慶等已開始實(shí)施高考綜合改革的省份。

從2020年高考開始，將針對(duì)新高考試點(diǎn)省份實(shí)行新課程方案的差異和教學(xué)內(nèi)容范圍不同，命制兩套新高考全國(guó)卷，并對(duì)考試范圍做了具體說(shuō)明。

劃重點(diǎn)
溫馨提示：以下分析非官方公布，僅供參考，最終以教育部或各省市教育考試院發(fā)布為準(zhǔn)。
1、高考全國(guó)卷數(shù)學(xué)或出現(xiàn)多套試卷
根據(jù)通知，2020年高考采取新模式、且已啟用新教材的省份（北京、天津、山東、海南），數(shù)學(xué)用第一類試卷；
2020高考采取新模式、但未啟用新教材的省份，數(shù)學(xué)用第二類試卷；
2020年高考仍為傳統(tǒng)模式的省份，數(shù)學(xué)仍用原來(lái)的全國(guó)Ⅰ卷、全國(guó)Ⅱ卷、全國(guó)Ⅲ卷（文理分科）
如此一來(lái)，除自主命題地區(qū)外，加上原來(lái)的全國(guó)Ⅰ 卷、全國(guó)Ⅱ卷、全國(guó)Ⅲ卷這3套卷子，明年高考數(shù)學(xué)可能會(huì)出現(xiàn)6套甚至6套以上試卷。
2、第二批和第三批新高考的省市分別是哪些？
第二批新高考（2020年6月）：北京、天津、山東、海南
第三批新高考（2021年6月）：河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶
3、第二批和第三批新高考的省市考哪套卷子？
全國(guó)I卷：廣東、河北、山東、福建、湖北、湖南
全國(guó)II卷：遼寧、重慶、海南（語(yǔ)數(shù)英）
自主命題：北京、天津、海南（文理綜）、江蘇
4、高考數(shù)學(xué)全國(guó)卷或出現(xiàn)多套試卷。
就數(shù)學(xué)的通知來(lái)看，2020新高考用新教材的省份，用第一類試卷；2020新高考用舊教材的省份，用第二類試卷；2020舊高考的省份，用原來(lái)的試卷。
這樣，考同一套全國(guó)卷的省份中，就有可能有新舊教材兩套卷子。同時(shí)，還有未進(jìn)行高考改革的省份考原來(lái)的卷子。
這意味著，除自主命題地區(qū)外，加上原來(lái)的全國(guó)I卷、全國(guó)II卷、全國(guó)3卷這三套卷子，那全國(guó)卷就可能會(huì)出現(xiàn)6套或以上試卷的情況。
5、上文中的通知什么時(shí)候開始實(shí)行？
從2020年高考起實(shí)行，但具體要看各省進(jìn)行新高考改革的時(shí)間。第二批從2020年高考開始，第三批從2021年高考開始。
溫馨提示：目前官方尚未公布更具體的分析，以上分析僅供參考，最終以教育部或各省市教育考試院發(fā)布為準(zhǔn)。
考試1.jpg
新高考過(guò)渡時(shí)期語(yǔ)文背誦篇目要求
⒈ 第二批綜合改革試點(diǎn)省份（北京、天津、山東、海南），按照《普通高中2017屆語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》，背誦篇目為58篇，包括文言文必修8篇、文言文選修Ⅰ10篇和詩(shī)詞曲40首。
篇目如下：
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分別是：
文言文（30篇）
一、必修（8篇）
勸學(xué)（學(xué)不可以已……用心躁也） 《荀子》
屈原列傳（屈平疾王聽之不聰也……雖與日月爭(zhēng)光可也） 司馬遷
諫太宗十思疏 魏徵
師說(shuō) 韓愈
阿房宮賦 杜牧
六國(guó)論 蘇洵
游褒禪山記 王安石
赤壁賦 蘇軾
二、選修I（10篇）
子路、曾皙、冉有、公西華侍坐 《論語(yǔ)》
報(bào)任安書（古者富貴而名摩滅……難為俗人言也） 司馬遷
過(guò)秦論（上） 賈誼
馬援誡兄子嚴(yán)敦書 《后漢書》
陳情表 李密
歸去來(lái)兮辭（并序） 陶潛
種樹郭橐駝傳 柳宗元
五代史伶官傳序 歐陽(yáng)修
石鐘山記 蘇軾
登泰山記 姚鼐
三、選修II（12篇）
鄭伯克段于鄢 《左傳》
《老子》選段（天地所以能長(zhǎng)且久者；持而盈之；五色令人目盲；寵辱若驚；知人者智；天下莫柔弱于水；信言不美） 《老子》
《孟子·公孫丑上》（敢問(wèn)夫子惡乎長(zhǎng)……則不能也） 孟子
逍遙游（惠子謂莊子曰……則夫子猶有蓬之心也夫） 莊子
諫逐客書 李斯
蘭亭集序 王羲之
滕王閣序（時(shí)維九月……聲斷衡陽(yáng)之浦）王勃
黃岡竹樓記 王禹偁
滄浪亭記 蘇舜欽
上樞密韓太尉書 蘇轍
項(xiàng)脊軒志 歸有光
賣柑者言 劉基
詩(shī)詞曲（40首）
靜女 《詩(shī)經(jīng)》
無(wú)衣 《詩(shī)經(jīng)》
氓 《詩(shī)經(jīng)》
離騷（帝高陽(yáng)之苗裔兮……來(lái)吾導(dǎo)夫先路）屈原
迢迢牽牛星 《古詩(shī)十九首》
短歌行 曹操
歸園田居（其一） 陶潛
春江花月夜 張若虛
山居秋暝 王維
蜀道難 李白
夢(mèng)游天姥吟留別 李白
越中覽古 李白
將進(jìn)酒 李白
蜀相 杜甫
客至 杜甫
登高 杜甫
登岳陽(yáng)樓 杜甫
石頭城 劉禹錫
琵琶行（并序）白居易
李憑箜篌引李賀
菩薩蠻（小山重疊金明滅）溫庭筠
錦瑟李商隱
浪淘沙（簾外雨潺潺） 李煜
虞美人（春花秋月何時(shí)了） 李煜
雨霖鈴（寒蟬凄切） 柳永
桂枝香（登臨送目） 王安石
江城子（十年生死兩茫茫） 蘇軾
念奴嬌（大江東去） 蘇軾
登快閣 黃庭堅(jiān)
鵲橋仙（纖云弄巧） 秦觀
蘇幕遮（燎沉香） 周邦彥
一剪梅（紅藕香殘玉簟秋） 李清照
聲聲慢（尋尋覓覓） 李清照
書憤 陸游
臨安春雨初霽 陸游
永遇樂（千古江山）辛棄疾
菩薩蠻（郁孤臺(tái)下清江水）辛棄疾
青玉案（東風(fēng)夜放花千樹）辛棄疾
揚(yáng)州慢（淮左名都）姜夔
長(zhǎng)亭送別（【正宮】【端正好】）王實(shí)甫
⒉ 第三批綜合改革試點(diǎn)省份中使用《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))版》的，參照《2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱說(shuō)明》，背誦篇目為64篇，包括義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)7--9年級(jí)推薦篇目50篇和高中課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)版)推薦篇目14篇。
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(一)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的背誦篇目
7—9年級(jí)(50篇)
1．孔子語(yǔ)錄
2．魚我所欲也            孟子
3．生于憂患，死于安樂    孟子
4．曹劌論戰(zhàn)          《左傳》
5．鄒忌諷齊王納諫    《戰(zhàn)國(guó)策》
6．出師表       諸葛亮
7．桃花源記     陶  潛
8．三峽         酈道元
9．雜說(shuō)(四)     韓愈
10．陋室銘      劉禹錫
11．小石潭記    柳宗元
12．岳陽(yáng)樓記    范仲淹
13．醉翁亭記    歐陽(yáng)修
14．愛蓮說(shuō)      周敦頤
15．記承天寺夜游    蘇軾
16．送東陽(yáng)馬生序(節(jié)選)    宋濂
17．關(guān)雎(關(guān)關(guān)雎鳩)    《詩(shī)經(jīng)》
18．蒹葭(蒹葭蒼蒼)    《詩(shī)經(jīng)》
19．觀滄海(東臨碣石)    曹操
20．飲酒(結(jié)廬在人境)    陶潛
21．送杜少府之任蜀州(城闕輔三秦)    王勃
22．次北固山下(客路青山外)          王灣
23．使至塞上(單車欲問(wèn)邊)            王維
24．聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄(楊花落盡子規(guī)啼)    李白
25．行路難(金樽清酒斗十千)    李白
26．望岳(岱宗夫如何)          杜甫
27．春望(國(guó)破山河在)          杜甫
28．茅屋為秋風(fēng)所破歌(八月秋高風(fēng)怒號(hào))          杜甫
29．白雪歌送武判官歸京(北風(fēng)卷地百草折)        岑參
30．早春呈水部張十八員外(天街小雨潤(rùn)如酥)      韓愈
31．酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)(巴LI J楚水凄涼地)    劉禹錫
32．觀見麥(田家少閑月)    白居易
33．錢塘湖春行(孤山寺北賈亭西)    白居易
34.雁門太守行(黑云壓城城欲摧)     李  賀
35.赤壁(折戟沉沙鐵未銷)           杜牧
36.泊秦淮(煙籠寒水月籠沙)         杜牧
37.夜雨寄北(君問(wèn)歸期未有期)       李商隱
38.無(wú)題（相見時(shí)難別亦難)          李商隱
39.相見歡(無(wú)言獨(dú)上西樓)           李煜
40．漁家傲(塞下秋來(lái)風(fēng)景異)        范仲淹
41．浣溪沙(一曲新詞酒一杯)        晏殊
42．登飛來(lái)峰(飛來(lái)峰上千尋塔)      王安石
43．江城子(老夫聊發(fā)少年狂)        蘇軾
44．水調(diào)頭(明月幾時(shí)有)            蘇軾
45．游山西村(莫笑農(nóng)家臘酒渾)      陸游
46．破陣子(醉里挑燈看劍）         辛棄疾
47．過(guò)零丁洋(辛苦遭逢起一經(jīng))      文天祥
48．天凈沙（秋思(枯藤老樹昏鴉)    馬致遠(yuǎn)
49．山坡羊·潼關(guān)懷古(峰巒如聚)    張養(yǎng)浩
50．己亥雜詩(shī)(浩蕩離愁白日斜)      龔自珍
(二)高中課程標(biāo)準(zhǔn)中建議的誦讀篇目
1．勸學(xué)(君子日：學(xué)不可以已……用心躁也)    荀子
2．逍遙游(北冥有魚……圣人無(wú)名)    莊子
3．師說(shuō)        韓愈
4．阿房宮賦    杜牧
5．赤壁賦      蘇軾
6．氓          《詩(shī)經(jīng)》
7．離騷(長(zhǎng)太息以掩涕兮……豈余心之可懲)    屈原
8．蜀道難      李白
9．登高        杜甫
10．琵琶行     白居易
11．錦瑟       李商隱
12．虞美人(春花秋月何時(shí)了)    李煜
13．念奴嬌(大江東去)          蘇軾
14．永遇樂(千古江山)          辛棄疾
⒊ 第三批綜合改革試點(diǎn)省份中使用《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)的，背誦篇目為60篇，包括文言文必修10篇，文言文選擇性必修10篇和詩(shī)詞曲40首。
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（一）必修（10篇）
1. 《論語(yǔ)》十二章（“人而不仁”“朝聞道”“君子喻于義” “見賢思齊焉” “質(zhì)勝文則野” “士不可不弘毅”“譬如為山” “知者不惑” “有一言而可以終身行之者孚”“小子何莫學(xué)夫《詩(shī)》” “君子食無(wú)求飽” “克己復(fù)禮為仁”）
2. 勸學(xué)（學(xué)不可以已......用心躁也） 《荀子》
3. 屈原列傳（屈平疾王聽之不聰也......雖與日月爭(zhēng)光可也） 司馬遷
4. 諫太宗十思疏 魏征
5. 師說(shuō)  韓愈
6. 阿房宮賦  杜牧
7. 六國(guó)論  蘇洵
8. 答司馬諫議書  王安石
9. 赤壁賦  蘇軾
10.  項(xiàng)脊軒志 歸有光
（二）選擇性必修（10篇）
11. 子路、曾皙、冉有、公西華侍坐 《論語(yǔ)》
12. 報(bào)任安書（古者富貴而名摩滅......難為俗人言也）司馬遷
13. 過(guò)秦論（上） 賈誼
14. 禮運(yùn) （大道之行也......是謂大同） 《禮記》
15. 陳情表    李密
16. 歸去來(lái)兮（并序）陶潛
17. 種樹郭橐駝傳  柳宗元
18. 五代史伶官傳序 歐陽(yáng)修
19. 石鐘山記  蘇軾
20. 登泰山記  姚鼎
（三）選修（12篇）
21.《老子》八章 （第八章“上善若水”；第十二章“五色令人目盲”；第十五章“古之善為士者”；第二十二章“曲則全”；第二十四章“跂者不立”；第二十七章“善行無(wú)轍跡”；第三十三章“知人者智”；第八十一章“信言不美”）
22.季氏將伐顓臾  《論語(yǔ)》
23.大學(xué)（古之欲明明德于天下者......壹是皆以修身為本） 《禮記》
24.中庸（喜怒哀樂之未發(fā)……萬(wàn)物育焉；博學(xué)之……人十能之，己千之）  《禮記》
25.《孟子》一則 （敢同夫子惡乎長(zhǎng)......則不能也）
26.逍遙游（惠子謂莊子曰......則不能也） 《莊子》
27.諫逐客書  李斯
28.蘭亭集序  王羲之
29.滕王閣序 王勃
30.黃岡竹樓記 王禹偁
31.上樞密韓太尉書  蘇轍         
32.古代文論選段
（1）毛詩(shī)序（詩(shī)者，志之所之也......不知手之舞之足之蹈之也）
（2）典論.論文（蓋文章，經(jīng)國(guó)之大業(yè)......而聲名自傳子后） 曹丕
（3）詩(shī)品序（若乃春風(fēng)春鳥......故曰：“《詩(shī)》可以群，可以怨?！保?nbsp;  鐘嶸
（4）與元九書 （感人心者......華圣，實(shí)義）   白居易
（5）題畫（江館清秋......獨(dú)畫云乎哉）  鄭燮
（6）人間詞話（詞以境界為最上......自有名句；境非獨(dú)謂景物也......否則謂之無(wú)境界；古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者......恐為晏、歐諸公所不許也）王國(guó)維
詩(shī)詞曲（40首）
1. 靜女 《詩(shī)經(jīng)》
2. 無(wú)衣 《詩(shī)經(jīng)》
3. 離騷（帝高陽(yáng)之苗裔兮......來(lái)吾道夫先路）屈原
4. 涉江采芙蓉《古詩(shī)十九首》
5. 短歌行 曹操
6. 歸田園居（其一） 陶潛
7. 擬行路難（其四） 鮑照
8. 春江花月夜 張若虛
9. 山居秋暝 王維
10.蜀道難 李白
11.夢(mèng)游天姥吟留別 李白
12.將近酒 李白
13.燕歌行 高適
14.蜀相 杜甫
15.客至 杜甫
16.登高 杜甫
17.登岳陽(yáng)樓 杜甫
18.琵琶行（并序）白居易
19.李憑箜篌引 李賀
20.菩薩蠻（小山重疊金明滅）溫庭筠
21.錦瑟 李商隱
22.虞美人（春江秋月何時(shí)了）李煜
23.望海潮（東南形勝）柳永
24.桂枝香.金陵懷古 王安石
25.江城子.乙卯正月二十日夜記夢(mèng) 蘇軾
26.念奴嬌.赤壁懷古 蘇軾
27.登快閣 黃庭堅(jiān)
28.鵲橋仙 （纖云弄巧）秦觀
29.蘇幕遮（燎沉香）周邦彥
30.聲聲慢（尋尋覓覓）李清照
31.書憤 陸游
32.臨安春雨初霽 陸游
33.念奴嬌.過(guò)洞庭 張孝祥
34.永遇樂.京口北固亭懷古 辛棄疾
35.菩薩蠻.書江西造口壁 辛棄疾
36.青玉案.元夕 辛棄疾
37.賀新郎（國(guó)脈微如縷）劉克莊
38.揚(yáng)州慢（淮左名都）姜夔
39.長(zhǎng)亭送別（【正宮】【端正好】）王實(shí)甫
40.朝天子.詠喇叭 王磐
新高考語(yǔ)文改革背誦課文成為語(yǔ)文“大殺器”“拉分王”。
語(yǔ)文必背篇目增加至58篇，包括文言文18篇，詩(shī)詞曲40篇。
2021年將繼續(xù)增加。背誦對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，很多同學(xué)說(shuō)：語(yǔ)文書上最可怕的四個(gè)字就是“背誦課文”。
背課文一直是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)老大難。
其實(shí)，背誦也要注意講究方法。只有根據(jù)課文的不同，靈活運(yùn)用多種方法，才能切實(shí)提高背誦效果，事半功倍。
為什么我們背課文困難呢？
最主要的原因就是同學(xué)們會(huì)的畏難情緒，主觀的認(rèn)為背課文難，所以背起來(lái)就越發(fā)得困難。這個(gè)其實(shí)就是心理暗示，如果已經(jīng)預(yù)設(shè)一件事情很難，那這件事情完成的概率會(huì)大大降低。
第二個(gè)原因是僅僅是為了背課文而背課文。大部分同學(xué)背課文是為了完成作業(yè)，而不是真想記住，所以即使暫時(shí)記住了，過(guò)了作業(yè)那一關(guān)也就很快忘了。
上課1.jpg
課文背誦十大技巧
1、抄誦法
俗話說(shuō)：“眼過(guò)千遍，不如手過(guò)一遍?！?/span>
背誦詩(shī)詞或短文時(shí)，可以先看一句抄一句；再看幾句抄幾句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。
這樣下來(lái)，不僅會(huì)背也可以順利完成古詩(shī)文的默寫要求一舉兩得。
2、情節(jié)法
記住要背內(nèi)容中表示時(shí)間、方位順序的詞語(yǔ)。掌握事情的發(fā)展過(guò)程、結(jié)果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易的多了。
比如背誦《觀潮》三四段結(jié)合觀潮時(shí)間變化、潮水位置變化、人群反應(yīng)變化順序的詞：
午后一點(diǎn)左右，遠(yuǎn)處.....人聲.....；過(guò)了一會(huì).....響聲...人群....；再近些，白浪....；浪潮越來(lái)越近........，大家.......
按照這樣列出關(guān)鍵詞，對(duì)應(yīng)填空就更容易背誦了。
3、人物法
記住文章中依次（或分類）出現(xiàn)的幾個(gè)人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。
4、情境法
創(chuàng)設(shè)具體情境，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩(shī)歌與散文，運(yùn)用此法效果更佳。
如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。
5、對(duì)比法
把課文中具有對(duì)比的部分找出來(lái)，記住這個(gè)對(duì)比的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用，就容易背誦了。
如背誦《大自然的聲音》第二段，抓住風(fēng)的特點(diǎn)（大自然的音樂家），當(dāng)他翻動(dòng)樹葉時(shí)，樹葉像歌手........；當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)時(shí)，像呢喃細(xì)語(yǔ).......；當(dāng)狂風(fēng)刮起時(shí)，像雄偉的樂曲.......
這樣，從比較中抓住了特點(diǎn)，背得快，記得牢，有效果。
6、問(wèn)題法
提出幾個(gè)具有連貫性、系統(tǒng)性的問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題答案的順序，記取背誦內(nèi)容。
如《走遍天下書為侶》第七段：
①首先“我”會(huì)思考什么？
（思考故事中的人為什么這樣做；作家為什么這樣寫？）
②然后“我”會(huì)怎樣做？
（續(xù)寫--回頭品味--讀其他部分內(nèi)容找到別忽略的東西--列單子。）
③最后“我”還要做什么？
（關(guān)于作者的想象：怎樣的人？怎樣的生活經(jīng)歷....）
利用這三個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦出這一段了。
7、列表法
記憶時(shí)先將需要背誦的內(nèi)容進(jìn)行列表歸納，使繁雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。
如背誦《圓明園的毀滅》第三段，大量列舉了園內(nèi)各異景觀，可以將其從類型上進(jìn)行分類，提煉出景觀名稱；
加上對(duì)應(yīng)的景觀修飾詞，進(jìn)行感官串聯(lián)，即可迅速完成背誦。
8、分合法
先分句背，在句中背關(guān)鍵詞，這樣逐句背，而后合背，由詞連句，由句連段，再由段連篇。
或先抓要背內(nèi)容的主要部分，再帶動(dòng)次要部分，再合背。
如背誦《秋天的與雨》第二段：可先分別背熟銀杏葉色彩形態(tài)；楓葉色彩形態(tài)；田野色彩形態(tài)；菊花仙子的色彩形態(tài)。
然后再把這幾個(gè)畫面串連起來(lái)，一氣呵成。
9、耳聽法
這種方法是由一個(gè)人或一部分人朗讀，大家洗耳恭聽?；蜻\(yùn)用課文朗讀音頻，反復(fù)收聽，用這種方法訓(xùn)練背誦，比單純反復(fù)朗讀效果會(huì)更好些。
10、間隔法
背誦課文或是字詞不能怕重復(fù)，要不斷循環(huán)鞏固，當(dāng)天背；第二三天復(fù)習(xí)檢查、一周后再鞏固一遍，溫故知新，常讀常新。
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拓展：提高記憶力助力背誦的實(shí)用小游戲
其實(shí)，現(xiàn)在小學(xué)的課程，需要記憶的東西越來(lái)越多，如何有效提高孩子的記憶力顯得尤為迫切。
在我們的平時(shí)生活中，其實(shí)只需做一些輕松的記憶訓(xùn)練游戲，也能輕松提高孩子的記憶力，同時(shí)促進(jìn)與孩子的情感交流。
1、限時(shí)強(qiáng)記游戲
在規(guī)定的時(shí)間里去背誦一些數(shù)字、人名、單詞等等，可以鍛煉博聞強(qiáng)記的能力。
在3分鐘內(nèi)，背誦圓周率小數(shù)點(diǎn)后30位數(shù)字；
在2分鐘內(nèi)，背誦十個(gè)陌生的人名；
在10分鐘內(nèi)，背誦十個(gè)外文生詞。
2、圖文記憶游戲
一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文。
如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同（同中找異，異中找同），比大小、長(zhǎng)短，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把一頁(yè)圖中的物品記住，然后合上書讓她報(bào)出來(lái)。等等。
時(shí)間不可過(guò)長(zhǎng)，但往后可延長(zhǎng)練習(xí)時(shí)間，一定要每天堅(jiān)持練。
3、精細(xì)回憶游戲
我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，識(shí)記了很多東西，卻很少去回憶。識(shí)記和回憶之間的不平衡，使我們的記憶變得十分模糊。
經(jīng)?；貞?，回憶得盡可能精細(xì)，是鍛煉記憶力的好方法。
想一想一小時(shí)前你在做什么？你在哪里？和什么人在一起？你們?cè)谝黄鸲颊f(shuō)了什么？那個(gè)人長(zhǎng)得什么樣？你如何向別人描述他的長(zhǎng)相？
回憶一下你最近看過(guò)的電影，電影里都有哪些主要人物？發(fā)生了什么事？他們都做了什么？結(jié)局如何？要盡可能回想電影中每一個(gè)鏡頭。
回憶一下你童年的伙伴，你們?cè)谝黄鸲甲鲞^(guò)什么？還能記起他們的名字嗎？他們的家都住在什么地方？
背誦作為一種有聲音的語(yǔ)言藝術(shù)，對(duì)于小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言至關(guān)重要，背誦的水平會(huì)直接影響一名學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的高低。
因此，建議在培養(yǎng)孩子的背誦能力時(shí)，需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和策略，循循善誘；
讓孩子充分體會(huì)到背誦的樂趣，感受到背誦的魅力，從不讀到愿讀，從愿讀到會(huì)讀，從而提高孩子的背誦能力。