高校取消編制、中小學實行退出機制，教師遇職業(yè)危機？

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2019-10-14 | 文章來源：新浪教育 | 分享到：

最近教師這個職業(yè)已經(jīng)進入了職業(yè)危機，自從事業(yè)單位改革教師就被推上了風口浪尖，取消編制、實行“退出機制”這些話題常常和教師掛上勾，究竟怎么回事呢？

高校教師取消編制，目前高校教育系統(tǒng)的老師基本就是“聘任制”“合同工”，沒有編制的年輕教師越來越多。

中小學教師的退出機制是什么？

中小學教師開始定期注冊制度清退不合格教師，激勵教師隊伍，也可以理解為“末尾淘汰制”制度。

退出機制對老師來說，最大的影響就是有了危機感，自己的工作表現(xiàn)，師德都將面臨考核，于是乎大家都開始注意自己的相關(guān)表現(xiàn)了。

那么退出機制是不是教育部門特地為難教師呢，實際上退出機制的目的應該是給老師一定的職業(yè)危機感。

我想說教師的危機感不應該是來源于教師的退出機制，更應是學生對于師德和教學能力的強烈要求。

教育要創(chuàng)新，教學要改善，這就需要教師隊伍充滿活力，而退出機制就將會徹底激活大家的斗志，這對于教育本身來說無疑是有利的。

退出機制形成后，還有沒有人愿意進來？

教師隊伍有進有出機制的形成，會很大程度的改善教育教育，但教師所面臨的各方面的壓力也必須正視，待遇和福利，職業(yè)發(fā)展，職稱評定等都是需要攻克的問題。

如果這些問題不跟上解決，單純的依靠退出機制來讓教師主動迎接挑戰(zhàn)，難度很大。

教師隊伍的退出機制無疑是趨勢所在，不會因為一部分人的抵觸而止步，但是一定還要給教師隊伍一個“穩(wěn)”字，這不僅僅是待遇和福利，還有職業(yè)的發(fā)展，職稱的評定。

說白了，就是教師打心眼里覺得：選擇教師行業(yè)，還是值得的！只有這樣，才能真正的激活教師隊伍，讓他們永葆活力。

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