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孩子在學(xué)校應(yīng)該接受適當(dāng)管教!家長們不要再玻璃心了
2019-09-25 | 文章來源:李吉靜 | 分享到:
因管教頑劣學(xué)生,家長施壓追咬,老師被罷課處罰
前一段時間,五蓮二中楊守梅老師“用課本抽打逃課學(xué)生被辭退”的事件鬧得沸沸揚揚。事情經(jīng)過是楊老師在課堂上用書本拍打了逃課的,兩個性情乖張頑劣的學(xué)生,結(jié)果被學(xué)生和家長投訴,稱楊老師“體罰”學(xué)生,很快,在他們制造的輿論施壓下,楊老師的行為被無限放大、變質(zhì),最終校方給予楊老師做出停職,賠禮道歉,取消評優(yōu)資格,黨內(nèi)警告、行政記過等處分。
不僅如此,當(dāng)事家長和學(xué)生仍然覺得不能就此罷休,繼續(xù)想教育局施壓,教育局在無可奈何之下,只能追加楊老師一系列的額外處罰:扣除年績效獎金、解除與學(xué)校的合同、列入該縣信用體系黑名單。
相當(dāng)于把一個老師在該縣的教學(xué)資格徹底抹殺,就因為兩個頑劣學(xué)生逃課被管教。
網(wǎng)友一致認(rèn)為學(xué)校對學(xué)生的適當(dāng)管教有助于學(xué)生良好成長
“跪著的老師,教不出站著的學(xué)生!”媒體一經(jīng)傳播,明眼的民眾,將潛在的問題一語道破。人民教師連管教一個犯了錯的學(xué)生的資格都沒有,那教師就完全沒有辦法教好書,更不用說育好人。這些老師不敢管、不敢教的學(xué)生,進入社會之后,可想而知能夠成為什么樣的人。
這次事件不是個例,就在去年6月,揚州市江都區(qū)的一所小學(xué)門口,某學(xué)生家長拉出橫幅聲討:“老師多次辱罵、毆打?qū)W生!天理難容!還孩子公道!”家長甚至還把橫幅拉到了教育局門口,并跪在地上,哭喊著要幫孩子討個公道??缮钊肓私庵蟮弥?,被老師“毆打”的學(xué)生幾乎把學(xué)校的辦公室給拆了,而實際上的“毆打”,只不過是老師的批評和反省罰站。
網(wǎng)友結(jié)合自己的實際一致認(rèn)為,教師的適當(dāng)管教是合法合理且對家長和孩子負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),做好家庭教育孩子就成功了一半
仔細(xì)分析,這類事件就可以看出到底是哪里有問題。孩子的過分行為從始至終只有學(xué)校老師在糾正,而做的越多,“錯”的就越多,學(xué)校往往是受傷最深的,而其中,老師尤為艱難。有些家長,把孩子送到學(xué)校接受教育,卻又身患“被害妄想癥”,處處給學(xué)校使絆子。家長現(xiàn)在給學(xué)校的難堪,給老師的難看,未來,社會終究會在孩子的身上如數(shù)奉還。
所以,受到好的家庭教育的孩子更懂得哪些是自己應(yīng)該承擔(dān)的,能接受別人的逆耳忠言,分得清黑白,他們更容易在學(xué)校教育中獲得更多,走得更遠(yuǎn)。
前一段時間,五蓮二中楊守梅老師“用課本抽打逃課學(xué)生被辭退”的事件鬧得沸沸揚揚。事情經(jīng)過是楊老師在課堂上用書本拍打了逃課的,兩個性情乖張頑劣的學(xué)生,結(jié)果被學(xué)生和家長投訴,稱楊老師“體罰”學(xué)生,很快,在他們制造的輿論施壓下,楊老師的行為被無限放大、變質(zhì),最終校方給予楊老師做出停職,賠禮道歉,取消評優(yōu)資格,黨內(nèi)警告、行政記過等處分。
不僅如此,當(dāng)事家長和學(xué)生仍然覺得不能就此罷休,繼續(xù)想教育局施壓,教育局在無可奈何之下,只能追加楊老師一系列的額外處罰:扣除年績效獎金、解除與學(xué)校的合同、列入該縣信用體系黑名單。
相當(dāng)于把一個老師在該縣的教學(xué)資格徹底抹殺,就因為兩個頑劣學(xué)生逃課被管教。
網(wǎng)友一致認(rèn)為學(xué)校對學(xué)生的適當(dāng)管教有助于學(xué)生良好成長
“跪著的老師,教不出站著的學(xué)生!”媒體一經(jīng)傳播,明眼的民眾,將潛在的問題一語道破。人民教師連管教一個犯了錯的學(xué)生的資格都沒有,那教師就完全沒有辦法教好書,更不用說育好人。這些老師不敢管、不敢教的學(xué)生,進入社會之后,可想而知能夠成為什么樣的人。
這次事件不是個例,就在去年6月,揚州市江都區(qū)的一所小學(xué)門口,某學(xué)生家長拉出橫幅聲討:“老師多次辱罵、毆打?qū)W生!天理難容!還孩子公道!”家長甚至還把橫幅拉到了教育局門口,并跪在地上,哭喊著要幫孩子討個公道??缮钊肓私庵蟮弥?,被老師“毆打”的學(xué)生幾乎把學(xué)校的辦公室給拆了,而實際上的“毆打”,只不過是老師的批評和反省罰站。
網(wǎng)友結(jié)合自己的實際一致認(rèn)為,教師的適當(dāng)管教是合法合理且對家長和孩子負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),做好家庭教育孩子就成功了一半
仔細(xì)分析,這類事件就可以看出到底是哪里有問題。孩子的過分行為從始至終只有學(xué)校老師在糾正,而做的越多,“錯”的就越多,學(xué)校往往是受傷最深的,而其中,老師尤為艱難。有些家長,把孩子送到學(xué)校接受教育,卻又身患“被害妄想癥”,處處給學(xué)校使絆子。家長現(xiàn)在給學(xué)校的難堪,給老師的難看,未來,社會終究會在孩子的身上如數(shù)奉還。
所以,受到好的家庭教育的孩子更懂得哪些是自己應(yīng)該承擔(dān)的,能接受別人的逆耳忠言,分得清黑白,他們更容易在學(xué)校教育中獲得更多,走得更遠(yuǎn)。
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