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寒門難出貴子？考上清北的孩子，家庭大多做到了這2點(diǎn)！
2019-09-17 | 文章來源：Lynn | 分享到：
知乎上有個(gè)熱門話題：努力就可以上清華北大嗎？
一位知乎網(wǎng)友給出的答案是：并不是努力就能上清華北大的。短期來看有運(yùn)氣的影響因素，長(zhǎng)期來看有家庭環(huán)境的影響。
這位知乎網(wǎng)友當(dāng)時(shí)是清華大學(xué)社科院的大一學(xué)生，她的答案是根據(jù)清華大學(xué)社會(huì)學(xué)系一位老師多年來的調(diào)查研究結(jié)果得出的。這位老師在教授《社會(huì)學(xué)概論》的第一節(jié)課上，就對(duì)同學(xué)們說：
“在座的各位能考上清華，很大一部分原因在于你們的父母。你的家庭背景決定了你能接觸到資源的多少，決定了你的學(xué)習(xí)環(huán)境，決定了你上的小學(xué)初中高中，也決定了你的眼界和見識(shí)。能來到清華，不僅僅是因?yàn)槟闩?，更是因?yàn)槟阌猩鲜鲞@些東西。”
這位知乎網(wǎng)友的回帖收獲了4萬多個(gè)贊?？梢娂彝ヒ蛩貙?duì)于孩子學(xué)習(xí)的影響，能引起很多人的強(qiáng)烈共鳴。
父母是“誰”影響著孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)
那到底哪些家庭因素會(huì)影響孩子的學(xué)業(yè)表現(xiàn)呢？
一般來說，專家學(xué)者們研究比較多的，主要集中在兩大因素：一是家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，二是家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。
我們先來說說家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，簡(jiǎn)單來說，可以理解為家庭背景，在很大程度上決定了一個(gè)家庭能為孩子提供教育資源的多少。就像開頭提到的知乎網(wǎng)友引用的清華老師的研究結(jié)果一樣，家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)孩子發(fā)展的作用已被大量研究所證實(shí)。
衡量家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的核心指標(biāo)有兩個(gè)：一是父母尤其是母親受教育程度，二是家庭收入。許多國內(nèi)外調(diào)查研究結(jié)果均表明，母親受教育程度高的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)更好一些。同樣地，在高收入的家庭中，孩子學(xué)業(yè)表現(xiàn)優(yōu)秀的幾率更高。
父母“做什么”比“是什么”更重要
對(duì)于大多數(shù)家庭而言，家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位相對(duì)來說是穩(wěn)定的，我們很難在短期內(nèi)提高自己的受教育水平，讓自己的學(xué)歷變得更高，或者改變自己的職業(yè)狀態(tài)，讓家庭收入有顯著提升。那么也就是說，我們很難通過提高自己家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，讓孩子未來學(xué)業(yè)表現(xiàn)出眾的幾率變大。
看到這里，一些父母可能會(huì)有焦慮、無力的感覺：難道因?yàn)槲覀兏改傅膶W(xué)歷普通、家庭收入有限，就意味著孩子未來的學(xué)習(xí)成績(jī)很難拔尖嗎？
稍安勿躁，并不一定是這樣的。
前面我們提到了影響孩子學(xué)業(yè)表現(xiàn)的因素除了家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，還有一個(gè)是家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。家庭經(jīng)濟(jì)地位在某種程度上代表了父母是誰，是兒童發(fā)展的背景性因素。而家庭學(xué)習(xí)環(huán)境是父母做什么，是兒童發(fā)展的過程性因素。
既然家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位都對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)具有顯著影響，那么這三者之間的關(guān)系是怎么樣的？
1.家庭學(xué)習(xí)環(huán)境在家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位和兒童發(fā)展之間起到中介作用。
有學(xué)者研究結(jié)果表明，良好的家庭讀寫環(huán)境可以在一定程度上彌補(bǔ)較低的家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位給孩子帶來的消極影響。通過改善家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，可以幫助那些來自較低社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位家庭中的兒童發(fā)展學(xué)業(yè)能力，提升學(xué)業(yè)成就。
首位哈佛演講的中國學(xué)生何江的成長(zhǎng)故事，也印證了這一點(diǎn)。
2016年5月26日，何江作為哈佛大學(xué)生物系博士畢業(yè)生，站在畢業(yè)典禮的講臺(tái)上發(fā)言，這相當(dāng)于哈佛大學(xué)給予畢業(yè)生的最高榮譽(yù)，他也是第一位享此殊榮的中國大陸學(xué)生！
讓大家更為驚嘆的是，何江是一位不折不扣的寒門學(xué)子。他從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，家庭物質(zhì)條件極其匱乏，但父母沒有為了掙錢外出打工。在何江和弟弟的成長(zhǎng)過程中，父母沒有缺席，而且給予了他們非常好的教育。
讓何江印象最深的是，小時(shí)候不論多累多苦，爸爸都會(huì)給自己和弟弟講睡前故事，堅(jiān)持每天講，所有故事的宗旨都指向“好好學(xué)習(xí)”。
而母親的教育方法，是讓孩子成為她的老師。因?yàn)椴蛔R(shí)字，她總是要求兩個(gè)兒子把課本里的故事念給自己聽，遇到聽不懂的地方，她還會(huì)跟兩個(gè)兒子討論。何江記得，自己和弟弟都喜歡給母親“上課”。
可見，家境的貧寒并沒能限制何江的學(xué)業(yè)，是父母營造的良好家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，為他杰出的學(xué)業(yè)成就鑄造了基石。
2.比起家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，家庭學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于兒童發(fā)展更有預(yù)測(cè)性。
也就是說父母“做什么”比父母“是誰”對(duì)于兒童早期發(fā)展具有更加顯著、積極的作用。而且，家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的改善相對(duì)容易，這就告訴我們家長(zhǎng)，即使無法給孩子提供優(yōu)渥的家庭經(jīng)濟(jì)條件和社會(huì)地位，但可以通過改善家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，更容易對(duì)孩子的學(xué)業(yè)表現(xiàn)產(chǎn)生積極的作用。
改善家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的策略
1.好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境是什么樣的？
家庭學(xué)習(xí)環(huán)境絕不僅僅是指我們?yōu)楹⒆犹峁┑奈锢韺W(xué)習(xí)場(chǎng)所，并不是說我們買個(gè)學(xué)區(qū)房，給孩子打造一個(gè)安靜、舒適、獨(dú)立的書房，就算是一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
事實(shí)上，在教育學(xué)者和心理學(xué)者的研究中，家庭學(xué)習(xí)環(huán)境除了物理環(huán)境，還包括人文要素，它涵蓋了家庭為孩子學(xué)習(xí)提供的一系列教育活動(dòng)和資源的支持，以及家長(zhǎng)的家庭教養(yǎng)行為。
一個(gè)好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，大致可以分為3方面：
一是父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)材料的支持。為孩子提供圖書、玩具等多樣化的學(xué)習(xí)材料，提供豐富易得的學(xué)習(xí)刺激。
二是進(jìn)行家庭學(xué)習(xí)活動(dòng)。和孩子在家里一起進(jìn)行與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)，如一起讀故事、拼圖、輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)等，為孩子提供有價(jià)值的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
三是豐富孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。帶孩子在戶外環(huán)境中進(jìn)行一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，如帶孩子到圖書館、參加社會(huì)活動(dòng)等，豐富孩子的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2.提升家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的策略
●時(shí)間上多陪伴，尤其在孩子小的時(shí)候。
●親子互動(dòng)要積極。研究結(jié)果表明，有利于孩子開發(fā)智力的家庭環(huán)境，是父母很有熱情，喜歡跟孩子進(jìn)行語言交流，并渴望和享受跟孩子一起活動(dòng)。他們會(huì)鼓勵(lì)孩子多提問，對(duì)所學(xué)的東西進(jìn)行思考，并嘗試解決問題。當(dāng)孩子開始上學(xué)之后，他們會(huì)對(duì)孩子強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)的重要性。
●生活處處皆教育。提供多樣化的學(xué)習(xí)材料，并不意味著給孩子買很多昂貴的玩具，舊物改造、廢物利用對(duì)孩子的發(fā)展也很有益。豐富孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，并不一定要花錢去國外走訪游學(xué)，田間山野的大自然也是很好的學(xué)習(xí)課堂。只要我們父母善于抓住日常生活中的教育契機(jī)，同樣可以給孩子一個(gè)好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。
一位知乎網(wǎng)友給出的答案是：并不是努力就能上清華北大的。短期來看有運(yùn)氣的影響因素，長(zhǎng)期來看有家庭環(huán)境的影響。
這位知乎網(wǎng)友當(dāng)時(shí)是清華大學(xué)社科院的大一學(xué)生，她的答案是根據(jù)清華大學(xué)社會(huì)學(xué)系一位老師多年來的調(diào)查研究結(jié)果得出的。這位老師在教授《社會(huì)學(xué)概論》的第一節(jié)課上，就對(duì)同學(xué)們說：
“在座的各位能考上清華，很大一部分原因在于你們的父母。你的家庭背景決定了你能接觸到資源的多少，決定了你的學(xué)習(xí)環(huán)境，決定了你上的小學(xué)初中高中，也決定了你的眼界和見識(shí)。能來到清華，不僅僅是因?yàn)槟闩?，更是因?yàn)槟阌猩鲜鲞@些東西。”
這位知乎網(wǎng)友的回帖收獲了4萬多個(gè)贊?？梢娂彝ヒ蛩貙?duì)于孩子學(xué)習(xí)的影響，能引起很多人的強(qiáng)烈共鳴。
父母是“誰”影響著孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)
那到底哪些家庭因素會(huì)影響孩子的學(xué)業(yè)表現(xiàn)呢？
一般來說，專家學(xué)者們研究比較多的，主要集中在兩大因素：一是家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，二是家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。
我們先來說說家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，簡(jiǎn)單來說，可以理解為家庭背景，在很大程度上決定了一個(gè)家庭能為孩子提供教育資源的多少。就像開頭提到的知乎網(wǎng)友引用的清華老師的研究結(jié)果一樣，家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)孩子發(fā)展的作用已被大量研究所證實(shí)。
衡量家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的核心指標(biāo)有兩個(gè)：一是父母尤其是母親受教育程度，二是家庭收入。許多國內(nèi)外調(diào)查研究結(jié)果均表明，母親受教育程度高的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)更好一些。同樣地，在高收入的家庭中，孩子學(xué)業(yè)表現(xiàn)優(yōu)秀的幾率更高。
父母“做什么”比“是什么”更重要
對(duì)于大多數(shù)家庭而言，家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位相對(duì)來說是穩(wěn)定的，我們很難在短期內(nèi)提高自己的受教育水平，讓自己的學(xué)歷變得更高，或者改變自己的職業(yè)狀態(tài)，讓家庭收入有顯著提升。那么也就是說，我們很難通過提高自己家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，讓孩子未來學(xué)業(yè)表現(xiàn)出眾的幾率變大。
看到這里，一些父母可能會(huì)有焦慮、無力的感覺：難道因?yàn)槲覀兏改傅膶W(xué)歷普通、家庭收入有限，就意味著孩子未來的學(xué)習(xí)成績(jī)很難拔尖嗎？
稍安勿躁，并不一定是這樣的。
前面我們提到了影響孩子學(xué)業(yè)表現(xiàn)的因素除了家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，還有一個(gè)是家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。家庭經(jīng)濟(jì)地位在某種程度上代表了父母是誰，是兒童發(fā)展的背景性因素。而家庭學(xué)習(xí)環(huán)境是父母做什么，是兒童發(fā)展的過程性因素。
既然家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位都對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)具有顯著影響，那么這三者之間的關(guān)系是怎么樣的？
1.家庭學(xué)習(xí)環(huán)境在家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位和兒童發(fā)展之間起到中介作用。
有學(xué)者研究結(jié)果表明，良好的家庭讀寫環(huán)境可以在一定程度上彌補(bǔ)較低的家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位給孩子帶來的消極影響。通過改善家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，可以幫助那些來自較低社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位家庭中的兒童發(fā)展學(xué)業(yè)能力，提升學(xué)業(yè)成就。
首位哈佛演講的中國學(xué)生何江的成長(zhǎng)故事，也印證了這一點(diǎn)。
2016年5月26日，何江作為哈佛大學(xué)生物系博士畢業(yè)生，站在畢業(yè)典禮的講臺(tái)上發(fā)言，這相當(dāng)于哈佛大學(xué)給予畢業(yè)生的最高榮譽(yù)，他也是第一位享此殊榮的中國大陸學(xué)生！
讓大家更為驚嘆的是，何江是一位不折不扣的寒門學(xué)子。他從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，家庭物質(zhì)條件極其匱乏，但父母沒有為了掙錢外出打工。在何江和弟弟的成長(zhǎng)過程中，父母沒有缺席，而且給予了他們非常好的教育。
讓何江印象最深的是，小時(shí)候不論多累多苦，爸爸都會(huì)給自己和弟弟講睡前故事，堅(jiān)持每天講，所有故事的宗旨都指向“好好學(xué)習(xí)”。
而母親的教育方法，是讓孩子成為她的老師。因?yàn)椴蛔R(shí)字，她總是要求兩個(gè)兒子把課本里的故事念給自己聽，遇到聽不懂的地方，她還會(huì)跟兩個(gè)兒子討論。何江記得，自己和弟弟都喜歡給母親“上課”。
可見，家境的貧寒并沒能限制何江的學(xué)業(yè)，是父母營造的良好家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，為他杰出的學(xué)業(yè)成就鑄造了基石。
2.比起家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，家庭學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于兒童發(fā)展更有預(yù)測(cè)性。
也就是說父母“做什么”比父母“是誰”對(duì)于兒童早期發(fā)展具有更加顯著、積極的作用。而且，家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的改善相對(duì)容易，這就告訴我們家長(zhǎng)，即使無法給孩子提供優(yōu)渥的家庭經(jīng)濟(jì)條件和社會(huì)地位，但可以通過改善家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，更容易對(duì)孩子的學(xué)業(yè)表現(xiàn)產(chǎn)生積極的作用。
改善家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的策略
1.好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境是什么樣的？
家庭學(xué)習(xí)環(huán)境絕不僅僅是指我們?yōu)楹⒆犹峁┑奈锢韺W(xué)習(xí)場(chǎng)所，并不是說我們買個(gè)學(xué)區(qū)房，給孩子打造一個(gè)安靜、舒適、獨(dú)立的書房，就算是一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
事實(shí)上，在教育學(xué)者和心理學(xué)者的研究中，家庭學(xué)習(xí)環(huán)境除了物理環(huán)境，還包括人文要素，它涵蓋了家庭為孩子學(xué)習(xí)提供的一系列教育活動(dòng)和資源的支持，以及家長(zhǎng)的家庭教養(yǎng)行為。
一個(gè)好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，大致可以分為3方面：
一是父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)材料的支持。為孩子提供圖書、玩具等多樣化的學(xué)習(xí)材料，提供豐富易得的學(xué)習(xí)刺激。
二是進(jìn)行家庭學(xué)習(xí)活動(dòng)。和孩子在家里一起進(jìn)行與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)，如一起讀故事、拼圖、輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)等，為孩子提供有價(jià)值的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
三是豐富孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。帶孩子在戶外環(huán)境中進(jìn)行一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，如帶孩子到圖書館、參加社會(huì)活動(dòng)等，豐富孩子的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2.提升家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的策略
●時(shí)間上多陪伴，尤其在孩子小的時(shí)候。
●親子互動(dòng)要積極。研究結(jié)果表明，有利于孩子開發(fā)智力的家庭環(huán)境，是父母很有熱情，喜歡跟孩子進(jìn)行語言交流，并渴望和享受跟孩子一起活動(dòng)。他們會(huì)鼓勵(lì)孩子多提問，對(duì)所學(xué)的東西進(jìn)行思考，并嘗試解決問題。當(dāng)孩子開始上學(xué)之后，他們會(huì)對(duì)孩子強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)的重要性。
●生活處處皆教育。提供多樣化的學(xué)習(xí)材料，并不意味著給孩子買很多昂貴的玩具，舊物改造、廢物利用對(duì)孩子的發(fā)展也很有益。豐富孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，并不一定要花錢去國外走訪游學(xué)，田間山野的大自然也是很好的學(xué)習(xí)課堂。只要我們父母善于抓住日常生活中的教育契機(jī)，同樣可以給孩子一個(gè)好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。
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