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如何科學(xué)培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣！以下幾點(diǎn)家長(zhǎng)一定要知道！
2019-04-25 | 文章來(lái)源： | 分享到：
如何科學(xué)培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣！以下幾點(diǎn)家長(zhǎng)一定要知道！
閱讀永遠(yuǎn)是一個(gè)大難題。很多家長(zhǎng)都會(huì)抱怨：根據(jù)語(yǔ)文老師的推薦，花了很多錢(qián)，買(mǎi)了很多課外書(shū)給孩子。但是，孩子只有在拿到新書(shū)的時(shí)候翻幾頁(yè)，后來(lái)就不會(huì)翻閱了，所有的書(shū)都堆積在了角落里，落下一層厚厚的灰塵。
怎樣科學(xué)培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣呢？這是所有家長(zhǎng)都應(yīng)該了解的知識(shí)。這里有幾點(diǎn)建議，家長(zhǎng)一定要知道！眾所周知，語(yǔ)文閱讀習(xí)慣非常重要，只有孩子擁有閱讀習(xí)慣，才能累積知識(shí)，擴(kuò)寬眼界！參加文化課輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)班，科學(xué)培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣！
一、別讓孩子成為“詞貧”生
閱讀并不是從孩子識(shí)字那天才開(kāi)始。孩子從小聽(tīng)到的詞越多，未來(lái)遭遇閱讀困難的可能越低，閱讀成就越高。相反，那些“詞貧”生則有更高的幾率遭遇閱讀困難、學(xué)習(xí)困難、和提早輟學(xué)。
多與孩子對(duì)話(huà)，多使用豐富的語(yǔ)言，哪怕孩子不能完全聽(tīng)懂，豐富詞匯的刺激對(duì)孩子的語(yǔ)言也大有益處。
多給孩子讀書(shū)。任何一種語(yǔ)言，書(shū)面用語(yǔ)與口頭詞匯都大不相同。書(shū)面用語(yǔ)是閱讀的一大難點(diǎn)，如果孩子在閱讀前已經(jīng)掌握了部分書(shū)面語(yǔ)，閱讀的難度自然也就降低了。
二、不要過(guò)早逼孩子識(shí)字閱讀
既然成為優(yōu)秀閱讀者這么難，又耗時(shí)這么長(zhǎng)，是不是越早開(kāi)始教孩子識(shí)字越好這是錯(cuò)誤的想法。
絕大多數(shù)正常的孩子要到5—7歲才能開(kāi)始閱讀，識(shí)字。小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，閱讀能力達(dá)到基本理解。所以作為家長(zhǎng)，不應(yīng)該過(guò)早逼孩子識(shí)字閱讀，在合適的地方做合適的事情，才是正確的方法。在孩子成績(jī)差的時(shí)候，該上文化課輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候就要及時(shí)去補(bǔ)習(xí)，以免落下功課。
三、小說(shuō)故事是個(gè)好東西
很多家長(zhǎng)認(rèn)為讀小說(shuō)是看閑書(shū)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)啥用，是不是這樣呢？其實(shí)閱讀小說(shuō)可以增強(qiáng)記憶的連接能力。閱讀小說(shuō)，涉及開(kāi)頭、中間、高潮、結(jié)局，一連串完整的故事情節(jié)。這些都會(huì)在孩子的大腦中展現(xiàn)，提高孩子歸納與理解的能力。
閱讀小說(shuō)可以讓孩子構(gòu)建自己的精神世界，構(gòu)建故事線(xiàn)，完善各個(gè)情節(jié)，增強(qiáng)自己的記憶能力。
孩子也可以自己嘗試自己寫(xiě)小說(shuō)，鍛煉自己的文采，增強(qiáng)自己的能力。
科學(xué)的閱讀習(xí)慣對(duì)于孩子的一生至關(guān)重要。文化課輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)班，讓閱讀更加科學(xué)。
閱讀永遠(yuǎn)是一個(gè)大難題。很多家長(zhǎng)都會(huì)抱怨：根據(jù)語(yǔ)文老師的推薦，花了很多錢(qián)，買(mǎi)了很多課外書(shū)給孩子。但是，孩子只有在拿到新書(shū)的時(shí)候翻幾頁(yè)，后來(lái)就不會(huì)翻閱了，所有的書(shū)都堆積在了角落里，落下一層厚厚的灰塵。
怎樣科學(xué)培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣呢？這是所有家長(zhǎng)都應(yīng)該了解的知識(shí)。這里有幾點(diǎn)建議，家長(zhǎng)一定要知道！眾所周知，語(yǔ)文閱讀習(xí)慣非常重要，只有孩子擁有閱讀習(xí)慣，才能累積知識(shí)，擴(kuò)寬眼界！參加文化課輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)班，科學(xué)培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣！
一、別讓孩子成為“詞貧”生
閱讀并不是從孩子識(shí)字那天才開(kāi)始。孩子從小聽(tīng)到的詞越多，未來(lái)遭遇閱讀困難的可能越低，閱讀成就越高。相反，那些“詞貧”生則有更高的幾率遭遇閱讀困難、學(xué)習(xí)困難、和提早輟學(xué)。
多與孩子對(duì)話(huà)，多使用豐富的語(yǔ)言，哪怕孩子不能完全聽(tīng)懂，豐富詞匯的刺激對(duì)孩子的語(yǔ)言也大有益處。
多給孩子讀書(shū)。任何一種語(yǔ)言，書(shū)面用語(yǔ)與口頭詞匯都大不相同。書(shū)面用語(yǔ)是閱讀的一大難點(diǎn)，如果孩子在閱讀前已經(jīng)掌握了部分書(shū)面語(yǔ)，閱讀的難度自然也就降低了。
二、不要過(guò)早逼孩子識(shí)字閱讀
既然成為優(yōu)秀閱讀者這么難，又耗時(shí)這么長(zhǎng)，是不是越早開(kāi)始教孩子識(shí)字越好這是錯(cuò)誤的想法。
絕大多數(shù)正常的孩子要到5—7歲才能開(kāi)始閱讀，識(shí)字。小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，閱讀能力達(dá)到基本理解。所以作為家長(zhǎng)，不應(yīng)該過(guò)早逼孩子識(shí)字閱讀，在合適的地方做合適的事情，才是正確的方法。在孩子成績(jī)差的時(shí)候，該上文化課輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候就要及時(shí)去補(bǔ)習(xí)，以免落下功課。
三、小說(shuō)故事是個(gè)好東西
很多家長(zhǎng)認(rèn)為讀小說(shuō)是看閑書(shū)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)啥用，是不是這樣呢？其實(shí)閱讀小說(shuō)可以增強(qiáng)記憶的連接能力。閱讀小說(shuō)，涉及開(kāi)頭、中間、高潮、結(jié)局，一連串完整的故事情節(jié)。這些都會(huì)在孩子的大腦中展現(xiàn)，提高孩子歸納與理解的能力。
閱讀小說(shuō)可以讓孩子構(gòu)建自己的精神世界，構(gòu)建故事線(xiàn)，完善各個(gè)情節(jié)，增強(qiáng)自己的記憶能力。
孩子也可以自己嘗試自己寫(xiě)小說(shuō)，鍛煉自己的文采，增強(qiáng)自己的能力。
科學(xué)的閱讀習(xí)慣對(duì)于孩子的一生至關(guān)重要。文化課輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)班，讓閱讀更加科學(xué)。
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