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高三語文如何快速提分
2019-03-14 | 文章來源： | 分享到：
高三語文如何快速提分？快來了解一下如何閱讀社會科學類文本。
對于高三的學子來講，高三是最為關(guān)鍵的一年。提高學習成績，考入理想大學是高三學子最為希望達成的目標。其中，語文成績是拉開分數(shù)的關(guān)鍵點。同學們對于閱讀理解普遍得分不高，如何正確了解出題者意圖，答出不錯的答案。下面就來了解一下社會科學類文本的閱讀方法，答題技巧吧。
一、社會科學類文本指什么。
社會科學類文章是指研究各種社會現(xiàn)象的科學的文章，包括經(jīng)濟、教育、歷史、文化、語言、文藝、美學等方面的文章。高考命題注重人文科學知識的傳播。本考點內(nèi)容逐漸引起了命題人的重視，另外，它涉及面廣，所論多為人們共同關(guān)注的某一問題，因而讀者范圍較自然科學類廣泛，是高中生必讀的一類文章，因此，考生應該重視這個考點。命題材料豐富，凸顯文化含量、人文價值和教化作用，注重著眼全文篩選、提取與整合信息，“提煉、概括和拓展”成為考查的重點。
二、社會科學類客觀題選項錯在哪里？
1．背離原文，歪曲觀點
?選項中所說的觀點與原文不一致，錯項故意更換個別關(guān)鍵字詞，造成一字或一詞之差，從而背離原文的意思，或直接歪曲作者的觀點。
2．置肯定為否定，置否定為肯定
原文已明確否定了某一觀點選項卻予以肯定，或原文已明確肯定了的觀點選項卻予以否定。即變肯定為否定，或變否定為肯定。
3．主次不分，本末顛倒
就是將原文中所說的主要的問題說成次要的問題，或?qū)⒋我膯栴}說成主要的問題，倒置其關(guān)系。
4．過于武斷，夸大其辭
將原文對某一個方面的判斷擴大成對整體的判斷，故意擴大判斷對象的范圍，夸大其辭，或?qū)赡馨l(fā)生的情況說成一定會發(fā)生，過于主觀武斷。
5．節(jié)外生枝，無中生有
原文中本未說到某種觀點或態(tài)度，而選項卻脫離原文無端的毫無根據(jù)的生出一個觀點或態(tài)度，選項的判斷在原文中完全找不到根據(jù)。
6．東拉西扯，張冠李戴
將原文中“張”的觀點態(tài)度說成是“李”的觀點態(tài)度，或?qū)ⅰ袄睢钡挠^點態(tài)度說成是“張”的觀點態(tài)度，東拉西扯，混亂不清。
7．不明事理，偷換概念
不明白原文所闡釋的道理，將原文中闡釋的某一概念換成另一概念，也就是原文說的是甲事物怎么樣，而選項說成是乙事物怎么樣，義理混淆不清。
8．不明關(guān)系，強拉因果
或?qū)⒑翢o因果關(guān)系的兩個事物強拉到一起，并強加因果關(guān)系，或?qū)⒂幸蚬P(guān)系的兩個事物的因果關(guān)系顛倒，因說成果，果說成因。
三、答題技巧
1、通讀原文。
先仔細閱讀所給的文章，標記重要信息，做到句清段結(jié)。了解文章說的是什么事，或講的是什么理；文章涉及到什么人，什么觀點等。文章的一些敏感部位，明擺著或隱含著文章的中心思想，我們只有抓住了這些，才能準確的概括出文章的中心思想。
2、細讀試題。
對材料有了總體印象后，應根據(jù)試題仔細審準題意，弄清題目要求，即從內(nèi)容上弄清是有關(guān)什么的選擇，從選擇標準上看清是選說法正確的還是不正確的。因此，要充分發(fā)掘題干中所隱含的有效信息，從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。
3、題文對應。
論述類文本閱讀答題有一個基本原則：答案就在原材料中。為此，根據(jù)題意，從原材料中找出與各個選項相對應的句段，并從這些句段中提煉有效信息，找準已知條件，作為解題的依據(jù)。
4、篩選答案。
做客觀題篩選時一定要注意題干和選項所涉及信息與原文所存在的“變”與“不變”。如果選項在原文基礎上出現(xiàn)了修飾、限制、補充成分的培養(yǎng)，那么就要特別小心是否出現(xiàn)了范圍的擴大或縮小，程度的加深或減輕，數(shù)量的減少，是否改變了原有的因果關(guān)系、先后順序、主次關(guān)系，是否將或然性變成了必然性，預見性變成現(xiàn)實性，將來時變成了完成時等等。
5、準確判斷。
對文本的主要觀點和基本傾向必須做出客觀周全的判斷，不可以偏概全，不可主次顛倒，不可主觀臆斷。
這樣閱讀科學類文本不再是語文難題，反而是提分途徑。
對于高三的學子來講，高三是最為關(guān)鍵的一年。提高學習成績，考入理想大學是高三學子最為希望達成的目標。其中，語文成績是拉開分數(shù)的關(guān)鍵點。同學們對于閱讀理解普遍得分不高，如何正確了解出題者意圖，答出不錯的答案。下面就來了解一下社會科學類文本的閱讀方法，答題技巧吧。
一、社會科學類文本指什么。
社會科學類文章是指研究各種社會現(xiàn)象的科學的文章，包括經(jīng)濟、教育、歷史、文化、語言、文藝、美學等方面的文章。高考命題注重人文科學知識的傳播。本考點內(nèi)容逐漸引起了命題人的重視，另外，它涉及面廣，所論多為人們共同關(guān)注的某一問題，因而讀者范圍較自然科學類廣泛，是高中生必讀的一類文章，因此，考生應該重視這個考點。命題材料豐富，凸顯文化含量、人文價值和教化作用，注重著眼全文篩選、提取與整合信息，“提煉、概括和拓展”成為考查的重點。
二、社會科學類客觀題選項錯在哪里？
1．背離原文，歪曲觀點
?選項中所說的觀點與原文不一致，錯項故意更換個別關(guān)鍵字詞，造成一字或一詞之差，從而背離原文的意思，或直接歪曲作者的觀點。
2．置肯定為否定，置否定為肯定
原文已明確否定了某一觀點選項卻予以肯定，或原文已明確肯定了的觀點選項卻予以否定。即變肯定為否定，或變否定為肯定。
3．主次不分，本末顛倒
就是將原文中所說的主要的問題說成次要的問題，或?qū)⒋我膯栴}說成主要的問題，倒置其關(guān)系。
4．過于武斷，夸大其辭
將原文對某一個方面的判斷擴大成對整體的判斷，故意擴大判斷對象的范圍，夸大其辭，或?qū)赡馨l(fā)生的情況說成一定會發(fā)生，過于主觀武斷。
5．節(jié)外生枝，無中生有
原文中本未說到某種觀點或態(tài)度，而選項卻脫離原文無端的毫無根據(jù)的生出一個觀點或態(tài)度，選項的判斷在原文中完全找不到根據(jù)。
6．東拉西扯，張冠李戴
將原文中“張”的觀點態(tài)度說成是“李”的觀點態(tài)度，或?qū)ⅰ袄睢钡挠^點態(tài)度說成是“張”的觀點態(tài)度，東拉西扯，混亂不清。
7．不明事理，偷換概念
不明白原文所闡釋的道理，將原文中闡釋的某一概念換成另一概念，也就是原文說的是甲事物怎么樣，而選項說成是乙事物怎么樣，義理混淆不清。
8．不明關(guān)系，強拉因果
或?qū)⒑翢o因果關(guān)系的兩個事物強拉到一起，并強加因果關(guān)系，或?qū)⒂幸蚬P(guān)系的兩個事物的因果關(guān)系顛倒，因說成果，果說成因。
三、答題技巧
1、通讀原文。
先仔細閱讀所給的文章，標記重要信息，做到句清段結(jié)。了解文章說的是什么事，或講的是什么理；文章涉及到什么人，什么觀點等。文章的一些敏感部位，明擺著或隱含著文章的中心思想，我們只有抓住了這些，才能準確的概括出文章的中心思想。
2、細讀試題。
對材料有了總體印象后，應根據(jù)試題仔細審準題意，弄清題目要求，即從內(nèi)容上弄清是有關(guān)什么的選擇，從選擇標準上看清是選說法正確的還是不正確的。因此，要充分發(fā)掘題干中所隱含的有效信息，從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。
3、題文對應。
論述類文本閱讀答題有一個基本原則：答案就在原材料中。為此，根據(jù)題意，從原材料中找出與各個選項相對應的句段，并從這些句段中提煉有效信息，找準已知條件，作為解題的依據(jù)。
4、篩選答案。
做客觀題篩選時一定要注意題干和選項所涉及信息與原文所存在的“變”與“不變”。如果選項在原文基礎上出現(xiàn)了修飾、限制、補充成分的培養(yǎng)，那么就要特別小心是否出現(xiàn)了范圍的擴大或縮小，程度的加深或減輕，數(shù)量的減少，是否改變了原有的因果關(guān)系、先后順序、主次關(guān)系，是否將或然性變成了必然性，預見性變成現(xiàn)實性，將來時變成了完成時等等。
5、準確判斷。
對文本的主要觀點和基本傾向必須做出客觀周全的判斷，不可以偏概全，不可主次顛倒，不可主觀臆斷。
這樣閱讀科學類文本不再是語文難題，反而是提分途徑。
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