來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

關(guān)鍵詞：教育孩子,孩子成長(zhǎng),于丹,

“教育，其實(shí)是一件‘成全人’的工程?！弊罱鼌⒓拥囊粋€(gè)論壇上，北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、著名文化學(xué)者于丹表示：“雖然每天都有人在推銷著各種各樣的‘成功學(xué)’，但面對(duì)成長(zhǎng)中的孩子，我認(rèn)為，成長(zhǎng)比成功更重要。”“成長(zhǎng)是什么？是價(jià)值底線。成功是什么？是大家追求的錦上添花。”于丹說(shuō)，“培養(yǎng)孩子擁有完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)、健全的人格養(yǎng)成、科學(xué)的思維方式，會(huì)讓孩子獲得全面的成長(zhǎng)，而不是只關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)答案，只關(guān)心考試分?jǐn)?shù)?！?/span>

在教育孩子的路上，該如何正確看待成功與成長(zhǎng)？無(wú)論學(xué)校還是家庭，最該教給孩子的是什么？一起來(lái)看看于丹老師的發(fā)言吧，或許能給你帶來(lái)一些啟發(fā)。對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子，成長(zhǎng)比成功更重要。

盡管這個(gè)世界每天都在叫囂著成功學(xué)，可是面對(duì)成長(zhǎng)中的孩子，我要說(shuō)：成長(zhǎng)比成功更重要。成長(zhǎng)和成功之間是個(gè)什么樣的關(guān)聯(lián)？成功的基本含義是目標(biāo)達(dá)成，強(qiáng)調(diào)的是結(jié)果，而成長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)的是過(guò)程；成功是一種外在的社會(huì)考量，成長(zhǎng)是一種內(nèi)在的生命指標(biāo)；成功有時(shí)候需要很多的外在機(jī)遇，是片段性的，但成長(zhǎng)是終身的，是一種心態(tài)和一種狀態(tài)。我們今天強(qiáng)調(diào)速成的成功學(xué)太多，關(guān)于循序漸進(jìn)的成長(zhǎng)說(shuō)得太少，強(qiáng)調(diào)人發(fā)展的規(guī)模太大，但是對(duì)于規(guī)則強(qiáng)調(diào)不足。關(guān)于幸福教育，我們已經(jīng)給孩子承諾了太多，但是關(guān)于苦難教育明顯不足，鼓勵(lì)孩子要大有作為的雄心夢(mèng)想太多，但是有所不為、價(jià)值底線的建設(shè)也還是不足。針對(duì)這幾多幾少，我想跟大家來(lái)談一談關(guān)乎教育人才和整個(gè)社會(huì)的問(wèn)題。

教育的本質(zhì)是用來(lái)成全人的

在我看來(lái)，教育的本質(zhì)就是用來(lái)成全人的。它是成全、培養(yǎng)一些人格健全的人，讓人成為人，而不是成為某種人。

今天，大家的專業(yè)知識(shí)都已經(jīng)如此發(fā)達(dá)，但是我們的常識(shí)被忽略了。人在乘坐公共交通工具的時(shí)候，可以因?yàn)橐患盒枨?，去搶奪方向盤(pán)擊打司機(jī)嗎？這個(gè)社會(huì)需要什么，我們需要的是常識(shí)與價(jià)值底線的默契。成長(zhǎng)是什么？是價(jià)值底線。成功是什么？是大家追求的錦上添花。所謂人格健全的人，首先應(yīng)該有完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這里的完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)指的是常識(shí)，指的是一個(gè)人身體和心理狀態(tài)的健康，指對(duì)公共規(guī)則的默契堅(jiān)守，指一個(gè)人有科學(xué)素養(yǎng)，起碼他不會(huì)被偽命題綁架。

一個(gè)人有藝術(shù)愛(ài)好，不一定要考級(jí)，但是在他一個(gè)人寂寞失意的時(shí)候，他可以安慰和撫慰自己，這就叫完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。此外，好奇心、旺盛的求知欲，也是成長(zhǎng)中必備的。在我大概二十多年的教學(xué)生涯中，我一直堅(jiān)持給本科一年級(jí)上課，因?yàn)槲乙o孩子們一些習(xí)慣。我跟他們講，在一所中學(xué)里，課堂上的標(biāo)準(zhǔn)答案越多說(shuō)明你們的素質(zhì)越高；但是在大學(xué)里，標(biāo)準(zhǔn)答案越少，每個(gè)人都能夠說(shuō)出自己的內(nèi)容，才叫一個(gè)集體的素質(zhì)。好的學(xué)校是鼓勵(lì)提問(wèn)的，這種提問(wèn)會(huì)帶來(lái)一種真正的創(chuàng)新開(kāi)拓的意識(shí)。當(dāng)然創(chuàng)新中更挑戰(zhàn)人格的，就是那樣一種勇敢的、無(wú)所畏懼的、充滿誠(chéng)意的探索能力。教育是做什么的？教育是作為一個(gè)體系，給社會(huì)一種鼓勵(lì)性的人格方向，在這個(gè)方向上叫做成長(zhǎng)。

第一個(gè)問(wèn)題，健全的人格養(yǎng)成。

什么是人格，天行健，君子以自強(qiáng)不息，講的是整個(gè)日月運(yùn)行，沒(méi)有人監(jiān)督它，它還能這么做，所以真君子要學(xué)習(xí)自律。地勢(shì)坤，君子以厚德載物，大地上有各種物種，人有自己不同的教育背景、生活環(huán)境，彼此之間要有將心比心的擔(dān)待和原諒。所以天行健就是向蒼天學(xué)自律，地勢(shì)坤就是向大地學(xué)厚道，對(duì)自己嚴(yán)點(diǎn)，對(duì)他人寬點(diǎn)，這個(gè)人就叫頂天立地了。

第二個(gè)問(wèn)題是科學(xué)的思維方式。

我們總說(shuō)人有局限性，能夠不被思維所限，不被格局所制，就真正走出來(lái)了。不要對(duì)孩子說(shuō)，除了學(xué)習(xí)別的閑書(shū)都別看、別的閑事都別管，在今天這個(gè)時(shí)代，沒(méi)有一件事是跟我們生命不相關(guān)的閑事。要注重培養(yǎng)孩子的生命修復(fù)能力。盡管所有的家長(zhǎng)和老師都祝福我們的孩子無(wú)傷無(wú)痛過(guò)一生，但是我們都知道，真正的傷痛來(lái)臨時(shí)，你是躲不掉的，而最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的生命修復(fù)能力。

小學(xué)階段，要加強(qiáng)孩子的公益教育

在小學(xué)階段，要更多加強(qiáng)他們的公益教育，讓小學(xué)生像上語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課那樣，去上勞動(dòng)課、義工課。告訴孩子，不是你學(xué)習(xí)，家里面所有人都要忍著你的脾氣，都要跟著你的時(shí)間表。人只要在這個(gè)世界上，都要為別人服務(wù)，這是一個(gè)生態(tài)鏈，讓孩子越小懂得這點(diǎn)越好。并不是說(shuō)小學(xué)、中學(xué)的時(shí)候先供著他，等到上大學(xué)以后再讓他明白這些，那就晚了。小學(xué)的時(shí)候不為人付出，怎么能有尊嚴(yán)感？小孩子在為別人做事時(shí)，當(dāng)大人謝謝一個(gè)小孩子時(shí)，他們都想著他是一個(gè)大人，是一個(gè)獨(dú)立世界。所以小學(xué)要拿出來(lái)做義工課的時(shí)間，孩子也會(huì)通過(guò)個(gè)人體驗(yàn)理解大人掙錢(qián)不容易。

中學(xué)階段，要讓孩子接受挫折教育

到了中學(xué)，學(xué)生都要接受挫折教育。

今天這個(gè)媒介環(huán)境，讓孩子們競(jìng)爭(zhēng)的年齡提前了、戀愛(ài)的年齡提前了、各式各樣的思考都提前了。他的挫折已經(jīng)提前了，你還不去教他怎么面對(duì)挫折，這對(duì)孩子負(fù)責(zé)嗎？

要讓孩子為自己的行為買(mǎi)單

作為一個(gè)成熟的人格，人應(yīng)該是做什么行為都能夠?yàn)樽约嘿I(mǎi)單的。孔子曾經(jīng)說(shuō)，“多見(jiàn)闕殆，慎行其余，則寡悔”。意思是說(shuō)，人在這個(gè)世界上，真正的見(jiàn)識(shí)是看別人做事看出來(lái)的，有懷疑的地方先放在一旁不做，其余有把握的，也要謹(jǐn)慎地去做，就能減少后悔?？鬃痈约旱膶W(xué)生說(shuō)，想出去做官掙錢(qián)是嗎？告訴你，言寡尤，行寡悔，祿在其中。說(shuō)話少落埋怨，做事少后悔，你就知道怎么在社會(huì)上當(dāng)官做人了。別讓孩子總抱著那些虛妄的夢(mèng)想，學(xué)學(xué)這種底線。就算是這么小心，其實(shí)人還是會(huì)犯錯(cuò)，犯錯(cuò)沒(méi)關(guān)系，只有犯錯(cuò)時(shí)才知道有沒(méi)有能力為自己的行為買(mǎi)單。魯哀公問(wèn)孔子，你這么多學(xué)生，誰(shuí)算好學(xué)者，誰(shuí)學(xué)明白了？孔子說(shuō)顏回，為什么？他舉了顏回在犯錯(cuò)時(shí)的兩個(gè)態(tài)度。第一不遷怒，我錯(cuò)了就是我的責(zé)任，不遷怒他人，既不怨天也不尤人，不找任何借口，這叫不遷怒；第二不二過(guò)，相同的錯(cuò)誤，這輩子不允許自己犯第二次，犯了一回錯(cuò)，下回別犯錯(cuò)了，這就叫為自己的行為買(mǎi)單。

第二點(diǎn)，我希望每個(gè)孩子不要總把自己復(fù)制成偶像，不要把自己做成別人的盜版，而是要讓每個(gè)人看見(jiàn)自己最好的樣子。而這個(gè)最好的人格是需要被鼓勵(lì)的。鼓勵(lì)一個(gè)孩子去發(fā)現(xiàn)自己，是為了他在未來(lái)學(xué)會(huì)自律。當(dāng)一個(gè)人越自律、越有自尊，在社會(huì)上自由的程度相應(yīng)也會(huì)越高。如果不自律呢？別人總對(duì)你指指點(diǎn)點(diǎn)，這就是他律，他律不管用還有法律。究竟放棄自律他律，直到法律剝奪你的自由，還是加強(qiáng)自律，提升自尊，而贏得自由，大家自己判斷。

家庭教育要從行為示范做起

告訴孩子，學(xué)習(xí)不是一切，而且學(xué)是為你自己好，不能因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)了，全家人都欠著你。有句話說(shuō)，三流的家長(zhǎng)做保姆，二流的家長(zhǎng)做教練，一流的家長(zhǎng)做榜樣。什么叫一流的家長(zhǎng)做榜樣？家長(zhǎng)有家長(zhǎng)的工作，孩子有孩子的學(xué)習(xí)，大家各干各的事情，家長(zhǎng)要告訴孩子，我的工作沒(méi)有麻煩你，那你的學(xué)習(xí)我也不會(huì)替你操過(guò)多的心，你在學(xué)校有什么委屈是你的人際關(guān)系，我不會(huì)替你去找老師，我也會(huì)處理好我的人際關(guān)系，這就叫做榜樣。做榜樣不一定要拿出你個(gè)人所有時(shí)間，甚至犧牲自我去陪伴孩子。在這里跟大家講幾家過(guò)去傳世家族里面的家教門(mén)風(fēng)。

從曾國(guó)藩先生的家訓(xùn)開(kāi)始。

人在少年的時(shí)候，最經(jīng)不得的就是順境，人在中年經(jīng)不得的是閑境，而在晚年才最怕逆境。想想看，小時(shí)候順風(fēng)順?biāo)?，全世界都慣著你，這個(gè)孩子就沒(méi)有人格的歷練，而到了中年也是閑著。其實(shí)，忙也是一種資格，說(shuō)明你有價(jià)值，倘若一個(gè)人中年時(shí)沒(méi)有因?yàn)槊β刀e累資源，那少年時(shí)過(guò)得太潤(rùn)就是人生一大不幸。這個(gè)事既要告訴學(xué)生，也要告訴家長(zhǎng)，不要老說(shuō)再苦不能苦孩子，人這一輩子吃的苦都是有定數(shù)的，孩子現(xiàn)在不吃苦，難道讓他老的時(shí)候吃苦嗎？曾國(guó)藩先生說(shuō)，我看一個(gè)大戶人家日后會(huì)不會(huì)衰落，只看他家子弟三件事：第一，是不是每天早起床；第二，是不是能夠干家務(wù)活；第三，是不是愛(ài)讀書(shū)。人能早起床，這是一個(gè)天地之約，是修身，干家務(wù)活是齊家，念書(shū)是一個(gè)人的明智。這樣的人才有出息。

大家經(jīng)常說(shuō)，我家孩子干活早起可能不行，但讀書(shū)肯定讀得多。可是我們的孩子真的是讀書(shū)人嗎？現(xiàn)在的孩子有些是為了考試而讀書(shū)，并不是他自己真的喜歡念書(shū)。我們?cè)u(píng)價(jià)現(xiàn)在的孩子是不是讀書(shū)人，其實(shí)有一個(gè)非常簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)，如果你把讀書(shū)當(dāng)成一種學(xué)習(xí)方式，那還不能說(shuō)你是一個(gè)讀書(shū)人。只有一個(gè)人把讀書(shū)當(dāng)做一種生活方式，才稱得上是真正的讀書(shū)人。所以，只有孩子平時(shí)把讀書(shū)當(dāng)做一種休閑樂(lè)趣，他跟書(shū)才能結(jié)緣。那怎么才能讓孩子愛(ài)上讀書(shū)呢？我覺(jué)得要允許孩子讀閑書(shū)，所有的虛擬和真實(shí)、藝術(shù)和哲學(xué)，這一切都沒(méi)有邊界。鼓勵(lì)孩子愛(ài)讀閑書(shū)，總比不讀書(shū)好吧。

北京四中原校長(zhǎng)劉長(zhǎng)銘有一句話說(shuō)，要做眼里揉得下沙子的教育家。對(duì)待孩子成長(zhǎng)，眼里得能容沙子。得做眼里揉得下沙子的家長(zhǎng)和老師，這些既是家教，也是學(xué)校教育的宗旨。

再說(shuō)說(shuō)林則徐的家訓(xùn)。他特別強(qiáng)調(diào)眼界，海納百川，有容乃大，壁立千仞，無(wú)欲則剛。他會(huì)教孩子看天地，見(jiàn)眾生，不登高山不知天之大也，不臨深谷不知地之厚也。林則徐這一門(mén)都非常有出息，因?yàn)樗唤o他們留錢(qián)，林則徐說(shuō)我的子孫要是如我，我還留錢(qián)干什么，他們本來(lái)很賢德，自己已經(jīng)有志向，錢(qián)多了損其志；我的子孫如果連我都不如，我留錢(qián)干什么，愚而多財(cái)，益增其過(guò)。我們做老師、做家長(zhǎng)、做基礎(chǔ)教育的人，能帶給孩子最大的財(cái)富，就是畢生的習(xí)慣，如果讓他知道要學(xué)會(huì)靠自己，那他一輩子會(huì)受教無(wú)窮的。大家都熟悉《少年中國(guó)說(shuō)》，就是梁?jiǎn)⒊壬粝碌摹?/span>梁?jiǎn)⒊麄兗液軈柡Γ?/span>一門(mén)三院士，九子皆才俊。他們家九個(gè)孩子個(gè)頂個(gè)出息，學(xué)的專業(yè)也都不重復(fù)。他們并不是重復(fù)父親，而是讓孩子成為自己。梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)不要做填鴨教育，他主張父母要跟子女做朋友。他給九個(gè)孩子一共寫(xiě)過(guò)五百多封家書(shū)。他說(shuō)，做家長(zhǎng)的人要有趣味，養(yǎng)出來(lái)的孩子才有趣味。老師家長(zhǎng)可以想想這句話，我們自己是個(gè)有趣的人嗎？梁?jiǎn)⒊壬€說(shuō)過(guò)，通達(dá)、健強(qiáng)的人生觀，是保持樂(lè)觀的第一要訣，這是一條家訓(xùn)，也是一種價(jià)值觀。我想，教育是給自己對(duì)文化的相信，再用這種相信去教化別人。我們的心定了，未來(lái)就亂不到哪里去，我們給學(xué)生一些非標(biāo)準(zhǔn)答案，世界就不會(huì)綁架大家的判斷。老師跟家長(zhǎng)們有溝通，家校形成一個(gè)穩(wěn)定的價(jià)值判斷，我們的孩子就有最后的港灣，能夠助力成長(zhǎng)，是世界最大的功德。

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