文章來(lái)源：中國(guó)教育在線(xiàn)

作者：唐金龍

關(guān)鍵詞：家庭教育 孩子日常生活 孩子學(xué)習(xí)生活

蔡志忠是臺(tái)灣著名的漫畫(huà)家。他小時(shí)候有一次和別的孩子一起玩，他父親把孩子們叫來(lái)親切地問(wèn)：“你們長(zhǎng)大后想做什么呢？”一個(gè)孩子說(shuō)：“我長(zhǎng)大了要做大總統(tǒng)！”另一個(gè)說(shuō)：“我想當(dāng)警察！”而蔡志忠卻對(duì)父親說(shuō)：“我想畫(huà)招牌?！辈讨局业母赣H聽(tīng)了蔡志忠的話(huà)，并沒(méi)有因?yàn)樗責(zé)o大志而不高興，只是淡然一笑。他后來(lái)對(duì)別人說(shuō)，不管他要做什么，事情只要認(rèn)真做就好。

蔡志忠四五歲時(shí)，趁父親不在家，在房間的墻上畫(huà)了一個(gè)個(gè)小人，面對(duì)自己的第一幅“漫畫(huà)”，蔡志忠挺高興。但父親回來(lái)后看墻成了這個(gè)樣子很生氣，他揮起巴掌就追蔡志忠，蔡志忠早一溜煙跑了，但他心里怕父親饒不了他?？墒橇畈讨局蚁氩坏降氖牵赣H后來(lái)只是罵了他幾句就放過(guò)了他，而且居然給他買(mǎi)了一塊小黑板和一些粉筆，蔡志忠真是又驚又喜。從此，小黑板成了他藝術(shù)想象力馳騁的天地。

蔡志忠進(jìn)入彰化中學(xué)后沉浸在漫畫(huà)天地里，結(jié)果成績(jī)一落千丈。如果是別的父親，一定會(huì)禁止蔡志忠再畫(huà)了，但蔡志忠的父親沒(méi)有這樣做，他雖然對(duì)孩子的成績(jī)很失望，但覺(jué)得畫(huà)畫(huà)不是什么壞事，認(rèn)真做也會(huì)出息。

不久臺(tái)北的一家漫畫(huà)出版社請(qǐng)蔡志忠去工作，蔡志忠不知道父親是否會(huì)同意他放棄初中學(xué)業(yè)遠(yuǎn)去臺(tái)北。他對(duì)父親輕聲說(shuō)：“爸，我要去臺(tái)北畫(huà)漫畫(huà)?！备赣H平靜地問(wèn)：“有工作了？”“是的?！薄澳蔷腿グ伞！币粏?wèn)一答，短短十幾秒鐘，一件影響蔡志忠終身前途的大事就這樣決定了。蔡志忠去了臺(tái)北，很快成了臺(tái)灣乃至東南亞一帶最負(fù)盛名的漫畫(huà)家。

“我讓他自由?！边@就是蔡志忠父親的“家教之道”，蔡志忠一生利益于此。

從蔡志忠父親的家教經(jīng)中，我們不難看出，對(duì)孩子的期望值要有一個(gè)正確的標(biāo)準(zhǔn)，要以孩子本身的特點(diǎn)出發(fā)，盡可能地發(fā)揮出孩子身上的長(zhǎng)處，而切不要根據(jù)自己的一廂情愿來(lái)決定孩子該怎么辦。給孩子自由，就是給孩子選擇自己發(fā)展方向的權(quán)力。做家長(zhǎng)所要做的，就是當(dāng)孩子選擇好了以后，我們?cè)O(shè)法幫助孩子提高自己。

現(xiàn)在的成人，總認(rèn)為自己是“過(guò)來(lái)人”，有豐富的經(jīng)驗(yàn)，可以為孩子當(dāng)好參謀。其實(shí)不然，孩子的思維特點(diǎn)、個(gè)性特長(zhǎng)不是家長(zhǎng)能完全了解和掌握的。
在美國(guó)的一所音樂(lè)學(xué)校，一學(xué)年的課程結(jié)束之后，音樂(lè)老師組織了一場(chǎng)匯報(bào)演出，以便讓家長(zhǎng)看看孩子們的進(jìn)步。孩子們一個(gè)個(gè)走上舞臺(tái)展示自己的演奏才華，最后輪到了迭失。但是他的演奏效果不太理想，采用的演奏技巧出不對(duì)。演奏結(jié)束后掌聲寥寥，他的父母感到很失望。

最后，音樂(lè)老師發(fā)表了講話(huà)，感謝家長(zhǎng)們的光臨，然后他走下舞臺(tái)，同幾名學(xué)生的家長(zhǎng)聊天。許多家長(zhǎng)都為自己孩子的出色表演而興奮異常，有些家長(zhǎng)對(duì)老師的精心培養(yǎng)表示感激，只有迭失的父母因兒子的表現(xiàn)而傷心難過(guò)，羞愧不已。

當(dāng)老師走到迭失父母的身邊時(shí)，他們問(wèn)老師迭失失敗的原因。老師說(shuō)：“迭失無(wú)可救藥了，他不用我教他的演奏技巧，所以才會(huì)失敗。他最好不要在這里繼續(xù)浪費(fèi)金錢(qián)和時(shí)間，去學(xué)點(diǎn)別的吧，這樣也許對(duì)他有好處。

實(shí)際上，迭失的確沒(méi)有使用老師傳授的演奏方法，相反，他按照自己的理解即興演奏。當(dāng)父母試圖說(shuō)服他放棄音樂(lè)時(shí)，迭失果斷拒絕了，他說(shuō)：“他們或許可以否認(rèn)我的資質(zhì)，但不能剝奪我再試一次的機(jī)會(huì)?！彼^續(xù)全身心的投入到對(duì)音樂(lè)的獨(dú)立探究中去。

數(shù)十年后，正是靠著這種難得的獨(dú)立精神，迭失成了出色的音樂(lè)家，他美好的音樂(lè)膾炙人口，遐邇聞名。

不要以為我們一成不變的教育方法都是正確的，從而漠視和抹殺了孩子的獨(dú)創(chuàng)精神和進(jìn)取心。不要對(duì)孩子輕言失敗，給他們一點(diǎn)自由，也許他的努力蘊(yùn)含著巨大的成功。也許所有的家長(zhǎng)都會(huì)抱怨說(shuō)，自己是為了孩子好呀。但也要知道，良好的愿望不一定就有可喜的結(jié)果呀。如果強(qiáng)迫孩子就是要根據(jù)自己的意愿來(lái)做出選擇，很可能會(huì)適得其反。俗話(huà)不是說(shuō)，“強(qiáng)扭的瓜不甜”嘛。

一個(gè)孩子，在學(xué)校時(shí)的功課差極了，老師說(shuō)他的智力有問(wèn)題?？瓷先ィ⒆拥拇_有些沉默寡言，他可以一個(gè)人坐在屋前的花園里看著花草小蟲(chóng)很長(zhǎng)時(shí)間。他的父親教訓(xùn)他：“除了打獵、養(yǎng)狗、捉老鼠以外，你什么都不操心，將來(lái)會(huì)有辱你自己，也會(huì)有辱你的整個(gè)家庭。”

他的姐姐也看不起這個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)平平、行為怪異的兄弟。他在家庭中是一個(gè)不受歡迎的人。

但是他的母親憐憫他，她想如果孩子沒(méi)有那些樂(lè)趣，不知道他的生活還會(huì)有什么色彩。她對(duì)丈夫說(shuō)：“你這樣對(duì)他不公平，讓他慢慢學(xué)會(huì)改變吧。”

丈夫說(shuō)：“你這是憐憫，不是教育，你會(huì)毀了他的一生?！钡齾s固執(zhí)己見(jiàn)，他是她的孩子，需要她的安慰和鼓勵(lì)。

做母親的知道應(yīng)該給自己的孩子一點(diǎn)自由，讓他獨(dú)立做自己想做的事情，做他感興趣和事情。她支持孩子到花園中去，還讓孩子的姐姐也去。母親耍了一個(gè)小心機(jī)，她對(duì)孩子和他的姐姐說(shuō)：“比一下吧，孩子，看誰(shuí)從花瓣上先認(rèn)出這是什么花？”孩子要比他的姐姐認(rèn)得快，于是她就吻他一下。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是多么令人興奮的一件事，他回答出了姐姐無(wú)法回答的問(wèn)題。他開(kāi)始整天研究花園的植物，蝴蝶，甚至觀察到了蝴蝶翅膀上的斑點(diǎn)的數(shù)量。

對(duì)于她的做法，她的丈夫覺(jué)得不可理喻。那種憐憫是無(wú)助無(wú)望的，除了暫時(shí)麻醉孩子之外，根本毫無(wú)益處。但是，就是這位醉心于花草之中的孩子，多年后成為了生物學(xué)家，創(chuàng)立了著名的“進(jìn)化論”。他就是達(dá)爾文。

達(dá)爾文的成功絕不是偶然的，固然他成功的因素有許多，但與他在幼年時(shí)代母親給他自由的發(fā)展空間是有著重要關(guān)聯(lián)的。他母親并不指望自己的孩子就一定能成為大科學(xué)家，但她懂得一個(gè)最基本的道理，即不能硬要叫孩子做自己不喜歡做的事情；而孩子對(duì)某些事情感興趣，一定會(huì)有他自己的道理。

順著孩子的意愿，再給予他必要的幫助，是我們做家長(zhǎng)應(yīng)該遵循的一條原則。

英國(guó)名首相溫斯頓·丘吉爾曾經(jīng)是個(gè)拙劣的學(xué)生。13歲時(shí)，他被送到哈羅公學(xué)求學(xué)。由于拉丁文差，入學(xué)的拉丁文考試上，他的頭腦白茫茫了兩個(gè)小時(shí)，只在考卷上寫(xiě)了一個(gè)字，加上括弧，又用墨涂掉，再打上一些點(diǎn)。校長(zhǎng)給他當(dāng)大官的父親面子，才錄取了他。丘吉爾后來(lái)回憶說(shuō)：“……冷酷的考試內(nèi)容，對(duì)我是一種很大的折磨。……主考偏重的拉丁文和數(shù)學(xué)，我?guī)缀醵疾荒芙o出滿(mǎn)意的答案?！?/span>

丘吉爾在成績(jī)以外的拙劣也很有名。落落寡合，自制力差，不能遵守校規(guī)，而且倔強(qiáng)。校長(zhǎng)表示不滿(mǎn)時(shí)，他回應(yīng)：“而我，先生，也有非常充分的理由對(duì)您表示不滿(mǎn)?！?/span>

他對(duì)有興趣的文史科目倒學(xué)得很棒。他喜愛(ài)史學(xué)家麥考利的作品，有一次當(dāng)眾背了1200行無(wú)一差錯(cuò)。他還能大段背誦莎士比亞戲劇中的臺(tái)詞，能糾正老師講課時(shí)的引述錯(cuò)誤。

興趣并不符合潮流。當(dāng)時(shí)貴族學(xué)生的理想專(zhuān)業(yè)是神學(xué)、法律和軍事，丘吉爾拉丁文差，讀不了經(jīng)典原著，只好讀軍事，轉(zhuǎn)入被同學(xué)嘲為“笨蛋的樂(lè)園”的軍事專(zhuān)修班。丘吉爾回憶中學(xué)時(shí)光時(shí)說(shuō)：“那是我一生中惟一的一段毫無(wú)意義和樂(lè)趣的時(shí)期……生活中盡是不舒適、限制和漫無(wú)目的的單調(diào)?！?/span>

后來(lái)，他投考桑赫斯特皇家軍事學(xué)校，兩次名落孫山。他不得不住進(jìn)法國(guó)家庭以提高法語(yǔ)水平，不得不參加一個(gè)上尉開(kāi)辦的軍事專(zhuān)業(yè)考前強(qiáng)化班。到被錄取時(shí)，成績(jī)也是剛好及格。父親在禮節(jié)性祝賀后，指責(zé)他“懶懶散散、聽(tīng)天由命、輕率從事、可能墮落成社會(huì)廢物”。

……

這種種不暢，只有美國(guó)的外祖父?jìng)惣{德·杰羅姆表現(xiàn)出豁達(dá)樂(lè)觀：“讓他去吧！男孩子在找到了可以顯示才能的場(chǎng)合后，自然會(huì)變好的。”

后來(lái)，丘吉爾隨父親參加社會(huì)活動(dòng)，政治才能和閱歷逐漸提升起來(lái)。他最終成為一個(gè)優(yōu)秀的政治家，而不是文學(xué)家、史學(xué)家或者軍事家。

丘吉爾的成功就告訴我們，每個(gè)孩子都有自己的特長(zhǎng)，我們最需要做的就是幫孩子找到適合他的方向，然后有針對(duì)性地進(jìn)行必要的教育，使其能動(dòng)地適應(yīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)而取得成效。

古今中外的事例無(wú)不證明了一點(diǎn)，就是要給孩子一定的自由，讓他們順著自己的愿意去自由地發(fā)展。