關(guān)鍵詞：成都培訓(xùn)學(xué)校 成都補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu) 培訓(xùn)班

每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子優(yōu)秀，為此可以“孟母三遷”、“岳母刺字”。我們把太多的關(guān)注給了這些優(yōu)秀的孩子，而往往忽略了差生的苦惱。

其實(shí)比起優(yōu)生，差生更需要我們的關(guān)注！

長(zhǎng)期的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，成績(jī)不好的學(xué)生內(nèi)心非常痛苦，很多家長(zhǎng)都認(rèn)為差生學(xué)不好是因?yàn)椴辉敢鈱W(xué)習(xí)，但事實(shí)是，他們也愿意學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)也很努力，也知道學(xué)習(xí)對(duì)于人生的重要性，但他們不知道怎樣學(xué)習(xí)。因?yàn)殚L(zhǎng)期找不到學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中痛到心理空空的。找不到平衡感。加上外界失望信息的干擾，從而導(dǎo)致他們放棄學(xué)習(xí)。

在成都培訓(xùn)學(xué)校很多成績(jī)不好的孩子都會(huì)幼年這種現(xiàn)象，他們需要的是我們的更多關(guān)注，也需要正確的學(xué)習(xí)方法加以指導(dǎo)。

若果他們長(zhǎng)期得不到關(guān)注，他們或許會(huì)尋找一些看似“叛逆”的行為老獲取一種滿足，一種病態(tài)的心理平衡。他們會(huì)變得愛(ài)出風(fēng)頭，打扮的奇裝異服。他們也可能會(huì)變得消極悲觀，產(chǎn)生厭世的心理，精神脆弱，有的甚至產(chǎn)生自殺的念頭。

10月8日，江西贛州一名15歲少年留下遺書(shū)離家出走，在水庫(kù)邊選擇自殺。10月9日當(dāng)救援隊(duì)找到他時(shí)，他已經(jīng)永遠(yuǎn)閉上了眼睛。

少年的遺書(shū)中寫(xiě)到：“老爸老媽，我死是因?yàn)槲抑雷约旱某煽?jī)差的太多了，不可能考上高中的，我也不想再給你們?cè)黾迂?fù)擔(dān)了。你們兩人撫養(yǎng)我們?nèi)齻€(gè)一定很難，老哥和老菜成績(jī)都好，老哥快畢業(yè)了，老菜也高中了，我也曾經(jīng)努力學(xué)習(xí)過(guò)，可是，無(wú)論如何我都無(wú)法集中精力在學(xué)習(xí)上，我最后放棄了，如果我還聽(tīng)得進(jìn)課的話，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，考上大學(xué)的，可是我不行，我不愿意做啃老的人，也不愿做一個(gè)社會(huì)上的敗類，所以我選擇死?！?/span>

他寫(xiě)在作業(yè)本上的遺書(shū)，字體還很稚嫩，卻字字沉重。

少年在遺書(shū)中還寫(xiě)道：“如果要找我的尸首，就去水庫(kù)吧。我想了很多方式，就這個(gè)最好，我的尸體火化吧。骨灰要么隨風(fēng)而散，要么埋在山頂，讓我可以天天看風(fēng)景。”

所以家長(zhǎng)，若果你的孩子成績(jī)并不是很優(yōu)秀，也請(qǐng)不要放棄他，給他們更多的關(guān)注，若果你和孩子一樣迷茫，可以帶著孩子去學(xué)習(xí)，課外輔導(dǎo)，老師的幫助，他人的經(jīng)驗(yàn)······