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教育部印發(fā)《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》，要求教師不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)，不得以增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。消息一出學(xué)生家長一片歡呼。

遙想當(dāng)年，中小學(xué)生關(guān)于作業(yè)的噩夢就是“家庭作業(yè)，將文章抄10遍，漢子抄10遍等，每天沉重的作業(yè)量讓無數(shù)孩子寫的雙手發(fā)麻，挑燈到深夜。

許多家長看到自己孩子每天奮戰(zhàn)在各種作業(yè)中，沒有得到足夠的休息也是心疼。

網(wǎng)上有位媽媽抱怨：

我家小孩在xx小學(xué)上一年級，他們班老師從學(xué)習(xí)生字開始每天中午都布置作業(yè)，孩子因?yàn)槭莿倓傞_始學(xué)習(xí)寫字，寫的慢一點(diǎn)的話中午除了吃飯一直要寫到下午上學(xué)時(shí)間。每天晚上就更別提了，基本上從吃晚飯6點(diǎn)多一點(diǎn)要寫到8點(diǎn)。昨天晚上的作業(yè)還離譜，寫6課的生字加拼音還要組詞，在田字格本子上寫了正反面3頁，還有兒童樂學(xué)院5頁。小孩從6點(diǎn)一直做到9點(diǎn)半。6年級可能也沒有這么多的語文作業(yè)吧！
其他學(xué)校別說中午了，就是晚上也基本沒有什么作業(yè)。教育部今年出臺(tái)規(guī)定小學(xué)生不允許留書面作業(yè)，不知道這位老師怎么還停留在過去的填鴨式教學(xué)上，你不知道這樣只能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感到厭煩，感到害怕嗎？
歸根還是對于中小學(xué)的作業(yè)量沒有明確的要求很管制，現(xiàn)在對于中小學(xué)生的作業(yè)量進(jìn)行控制，也是教育制度不斷完善的表現(xiàn)。

除此之外，教育部印發(fā)的《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》對于學(xué)生的素質(zhì)教育有了有了更多的明確要求，確保學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)，開足并上好體育課，開展大課間體育活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生掌握至少兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣。提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，按照國家要求開齊開足音樂、美術(shù)課，開設(shè)書法課。利用當(dāng)?shù)亟逃Y源，開發(fā)具有民族、地域特色的藝術(shù)教育選修課程，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)愛好，讓每個(gè)學(xué)生至少學(xué)習(xí)掌握一項(xiàng)藝術(shù)特長。

學(xué)生不用再擔(dān)心，體育課上數(shù)學(xué)，音樂課上英語了，學(xué)生能夠更好的進(jìn)行身體鍛煉與特長開發(fā)，方便學(xué)生多元化能力的培養(yǎng)。也是現(xiàn)階段我們需要重視的教育模式。