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現(xiàn)在都在提倡減負教育，課為什么家長學(xué)生還是怨聲載道？減負到底減誰的負？

而減負的現(xiàn)實情況又是什么？

老師抱怨：“我都不敢不知太多的作業(yè)，不然被家長告發(fā)了，還要受到懲罰”。

前段時間一位新來的老師因為孩子們要上三年級課程上增加了作文這一項目，就在家長群里布置了額外的作文作業(yè)，結(jié)果被家長反對，在群里開始了一場混戰(zhàn)，結(jié)果傷的又是誰呢？

老師抱怨孩子課程要求降低了，回家聯(lián)系作業(yè)減少了，但是考試要求增加了，孩子成績上不去，家長怪我沒教好，學(xué)校批評我沒能力。

同樣，學(xué)校減負，孩子的知識學(xué)習(xí)跟不上，家長要花更多的時間課外培訓(xùn)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

因為陪孩子學(xué)習(xí)，很多孩子與家長的矛盾不斷被激化，媽媽因為陪孩子學(xué)習(xí)而患上焦慮癥，心肌梗塞被送進醫(yī)院，爸爸喝毒藥，這些新聞標題也不斷出現(xiàn)在我們眼前。這樣的現(xiàn)象真的是減負嗎？

其實減負對于普通學(xué)生來說，就是一場磨難，因為學(xué)生的自覺性一般都不夠，在學(xué)習(xí)上需要督促和監(jiān)督，現(xiàn)在減負一出，許多孩子就不會自覺學(xué)習(xí)，慢慢的學(xué)習(xí)越來越差，到了高年級，課程知識點加強了，他們學(xué)習(xí)起來就越來越困難，喪失學(xué)習(xí)的自信心。這樣的現(xiàn)象真的是減負嗎？

社會人才能力需求在提高，考試升學(xué)的要求在提高，家長對孩子的期待在提高，教育的減負只是一時的光鮮。

所以，學(xué)校教育的減負也是孩子、家庭的加負。