關(guān)鍵詞：人才 創(chuàng)新思維 培養(yǎng)

面對教育的改革，社會人才需求的變化，家長你的孩子或許還差一樣能力。

這項能力就是創(chuàng)造力，一個孩子擁有了創(chuàng)造力未來更容易成才，擁有創(chuàng)造力的孩子面多問題時更能夠多角度思考，全面掌控大局。

那么如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力

創(chuàng)造力需要一步步開發(fā)累積，不是復(fù)制。

你可能以為想要孩子成為杜甫，就讓他作詩。想讓孩子成為達芬奇就讓他學(xué)畫畫。背時的不都是李白，畫畫的也不都是達芬奇。

若果有人問你米飯是什么味道，你肯定知道，與你探索宇宙，黑洞這些問題，你肯定就一籌莫展了。為什么？

因為米飯在人類生活中存在幾千年，對于它，我們已經(jīng)刻印在腦海里，我們的大腦對它有自然反應(yīng)，而對于宇宙黑洞，大腦基本就是睡眠模式，我們的大腦對于那些已適應(yīng)的環(huán)境會有高效率的反應(yīng)。

很多家長以為讓孩子聰明，就是學(xué)那些已經(jīng)成功的人，復(fù)制。那么那些成功的人又是學(xué)的誰呢，難道喬布斯的成功是學(xué)牛頓等樹上的蘋果。

創(chuàng)造能力以小成大，抓住生活中的小事培養(yǎng)孩子

其實我們在生活中經(jīng)常使用創(chuàng)造力，比如，許多孩子考試沒有考好，就會想著編一個“謊言”讓自己少挨點揍，早上起來你會搭配一下自己的衣服，DIY手工等。

發(fā)散性思維：

當孩子喝完可樂，你問他空號的可樂瓶子可以用來干什么，一般都會回答“裝可樂，裝水”這樣的答案顯然發(fā)散性不強，思維方式太片面。

所以在生活中多問孩子為什么，引導(dǎo)他做出多方面的答案，這樣他今后解決問題就會進行同樣的習(xí)慣性性發(fā)散性的思維，將生活經(jīng)驗與實際問題結(jié)合。

孩子可以在玩耍中開發(fā)思維，教育孩子要找對方法，那樣他們的學(xué)習(xí)能力也會大幅度提升，創(chuàng)造力也會日漸積累，迸發(fā)。