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文章來(lái)源：搜狐教育網(wǎng)
1、從“乖”字字面意思來(lái)作分析
“乖”字中文有兩層含義：1、不順，不和諧：乖舛（謬誤）、乖謬、乖戾（性情、言語(yǔ)、行為別扭，不合情理）、乖僻（怪僻）、乖張（怪僻，不講情理）、出乖露丑。2、機(jī)靈，伶俐（多指小孩聽(tīng)話）：乖乖、乖巧、賣乖、乖覺(jué)（jué）、乖順。
乖字用在孩子教育方面，家長(zhǎng)一般都會(huì)用第二層意思，即希望孩子能聽(tīng)話，易于管教。從家長(zhǎng)的初衷來(lái)看，可以理解，畢竟孩子乖巧聽(tīng)話最讓大人省心省事。但是從教育的廣義和深層內(nèi)含來(lái)看，卻要辯證看待這個(gè)“乖”字。
2、乖在教育孩子遵規(guī)守矩方面有積極意義。從現(xiàn)實(shí)的角度來(lái)看，教育孩子遵守家庭規(guī)則、遵守學(xué)校紀(jì)律、遵守交通規(guī)則和公共秩序等方面，是為了讓孩子建立良好的內(nèi)心秩序感，確保安全的需要。只要家長(zhǎng)結(jié)合管理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，讓孩子明白為什么要遵守規(guī)則？應(yīng)該遵守哪些規(guī)則？做遵守規(guī)則的好孩子將會(huì)得到他人怎樣的贊賞？遵守規(guī)則能帶給他哪些好處等。孩子就會(huì)建立正確的認(rèn)知和分辨，愿意聽(tīng)從家長(zhǎng)或老師的指令或要求。如果所有的家長(zhǎng)都從孩子小時(shí)候加強(qiáng)孩子遵規(guī)守矩意識(shí)培養(yǎng)，必然讓整體家庭秩序、學(xué)校秩序和社會(huì)秩序井然有序，這是文明素質(zhì)的體現(xiàn)。

3、乖需要從培養(yǎng)孩子有主見(jiàn)方面去審視。很多家長(zhǎng)常忽略“奴性教育”的潛在危害，讓孩子從小一味聽(tīng)話而忽略培養(yǎng)孩子針對(duì)具體的事有主見(jiàn)，易導(dǎo)致后天成長(zhǎng)的過(guò)程中讓孩子學(xué)會(huì)盲從。當(dāng)孩子在強(qiáng)壓之下不得不屈從時(shí)，慢慢就養(yǎng)成膽小怕事的性格，缺乏展現(xiàn)自我的勇氣。當(dāng)家長(zhǎng)讓孩子干什么就干什么時(shí)，極易讓孩子是非觀出現(xiàn)問(wèn)題，哪怕有時(shí)父母或老師的話有問(wèn)題，出于對(duì)權(quán)威的畏懼也會(huì)不加思考地順從，這種現(xiàn)象的后果是非?？膳碌?。我們都清楚“近朱者赤，近墨者黑”的道理，一旦父母品行不好，孩子就極易受到負(fù)面影響。一旦接觸有不良行為習(xí)慣的玩伴兒時(shí)，很容易被小伙伴的不良行為同化。試想，一個(gè)乖字如果錯(cuò)用或?yàn)E用，后果多可怕。
4、家長(zhǎng)應(yīng)該客觀看待乖字，絕不能光圖省事。很多家長(zhǎng)對(duì)育兒幾乎沒(méi)有自己的理念，更不要說(shuō)清晰的觀點(diǎn)，大都是模仿著別人怎么做，自己就怎么做。這是非?？膳碌氖?，當(dāng)家長(zhǎng)缺少了育兒的思考后，往往易出現(xiàn)育兒的跟風(fēng)現(xiàn)象，絕不會(huì)深入思考自己應(yīng)該怎樣從管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)等角色去全面培育孩子健全的人格，敏銳的感知力和判斷力，良好的生活與學(xué)業(yè)獨(dú)立能力。很多時(shí)候，一個(gè)乖字，從表面看孩子是聽(tīng)話了，但是離開(kāi)了父母的孩子，還會(huì)乖嗎？且從那些是非不分、道德缺失、缺乏法律意識(shí)、擾亂家庭和公共秩序的行為現(xiàn)象來(lái)看，孩子的成長(zhǎng)具有極大的風(fēng)險(xiǎn)。

綜上所述，客觀看待乖字在教育中的應(yīng)用，需要家長(zhǎng)靜心思考，把家庭和社會(huì)中存在的積極與消極現(xiàn)象都要全面看待，才能根據(jù)自己孩子的個(gè)性特點(diǎn)實(shí)施有針對(duì)性的管教。所以，家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，需要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)，才能成為優(yōu)秀父母，當(dāng)你成為優(yōu)秀的育人者時(shí)，相信你培育出的孩子定是優(yōu)秀的。