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文章來源：搜狐教育網(wǎng)
最近，很多學校開啟期中考試模式?。?/span>
有網(wǎng)友爆料稱昆明某中學一班級英語老師規(guī)定，學生期中考試做錯一道填空題就罰款50元，有些學生被罰了幾百元，僅11月7日當天因期中考試錯題收到的罰款就高達3000多元，罰款用于獎勵做對題的學生以及支付班級活動費用。目前學校已向家長退款并道歉。
其實，靠罰款來處理學生的錯題，既不符合相關規(guī)定，也不能解決本質(zhì)問題。
對于學生來說，期中試卷一定程度上是對自己上半學期學習狀態(tài)的一種反應，是對學習情況的一種總結(jié)。雖然說，絕不能推崇分數(shù)決定一切，不能把分數(shù)看得太重，不過，也要正確看待成績。通過這樣的一份檢測，學生能夠從中認識到自己哪一部分沒有學扎實，哪一部分已經(jīng)得心應手，總結(jié)出自己進一步努力的目標，才是題中之義。
那么，老師們該如何對期中考試進行評析、總結(jié)，帶著學生進行分析改進呢？不妨試試中教君為您推薦的幾個方法！
01
幫學生找到問題，制定改進計劃
舉一反三
拿到試卷后，老師一定都會分析一下班級整體的成績情況，普遍失分的題是哪些，重難點是哪些等。
其實更重要的是，老師如何有針對性地評講試卷。每個學生都是有差異的，老師可以嘗試幫助學生有針對性地制定與改進學習計劃，向期末沖刺。
值得注意的是，我們帶領學生們關注的，不應該只是這道錯題本身，而是應該舉一反三，將易錯題相應的知識點進行系統(tǒng)的梳理。

對班級試卷的第一次整體分析
對老師來說，首先，要整體分析試卷的難易程度、類型、學生答題失分的原因等。
在分析試卷時，針對學生普遍做錯的問題進行反思，是不是教學過程中沒有讓學生很好地吸收，如果是這方面的問題，那老師就需要考慮調(diào)整自己的教學方法、教學進度。
讓學生主動發(fā)現(xiàn)試卷中的問題
試卷發(fā)下來后，學生一定是對錯題耿耿于懷的，而這個時候，老師不妨先不明確指出，而是讓學生先進行一番自我反思。
讓學生學會主動發(fā)現(xiàn)自己學習中存在的問題、疑點和難點，甚至是粗心大意的點在哪里，并進行一番自我訂正。在自我訂正時，讓學生寫出考試時為什么錯，是公式?jīng)]有掌握好還是思路沒有理清楚或是其他問題。
如此一來，既能培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，也有利于老師更好地掌握學生的學習狀況。
評講試卷要有針對性
得到反饋后，學生們終于迎來教師評講試卷環(huán)節(jié)，而教師也已經(jīng)對班級學生考試情況了如指掌，對自身教學也有了較為深刻的反思，只需要有針對性地講解即可。
同時，老師們也應該關注到每一位同學的考試情況。

當然，比較具有班級性質(zhì)的問題，老師可以在班級中直接提出來，同時給學生一定的引導來解決這些問題。
讓學生訂正錯題，形成錯題集
老師對試卷評講結(jié)束后，應該給學生留下充足的時間，讓學生將試卷上的錯題進行二次訂正。進行二次訂正，更有利于學生對考試重難點部分的突破和掌握，并形成錯題集。
錯題集的整理更方便學生再次進行翻閱，這也是學生進行自我審查學習發(fā)展的重要知識積累。
帶領學生制定個性化的學習計劃
針對不同學生的不同情況，教師應對癥下藥，分別給予不同的制定學習計劃的建議。
學習計劃也一定要視情況、學生個人來制定。在學生現(xiàn)有的水平和能力上來制定，千萬不要脫離實際，否則效果反而適得其反。
02
注意觀察學生考試狀態(tài)
分析考試小技巧
除了分析、評講學生試卷，教師還應該關注學生的考試狀態(tài)。
學生對考試時間的安排是不是合理，有沒有學生因為一道題不會就死磕到底；學生有沒有粗心大意，明明會做的題目卻還是丟分等等，這些狀態(tài)都需要老師了解，并在后續(xù)的談話中給學生指導。
策略是否得當
要了解學生考試的時間安排是否合理，有沒有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象，學生覺得考試時間不夠，很可能是沒有合理安排時間。
改正方法：
首先大致看一下試卷內(nèi)容，然后按照題目先易后難的順序做，遇到暫時解決不了的可空下，等全部答完后再回來處理，這樣不僅可節(jié)省時間，還可獲得心理優(yōu)勢，防止出現(xiàn)交卷時很多題會做但沒時間答的窘境。
是否按標準答題
要認真分析是否存在不標準答題現(xiàn)象或很明顯的低級失誤，比如：不按要求涂答題卡、字跡潦草、答案寫在密封線內(nèi)（被裝訂看不到）等等。
改正方法：
要讓學生將不標準答題方式記錄下來，在下面寫上標準的答題方式，加深記憶，讓他好好銘記這次“大教訓”！
是否擺正心態(tài)
在分析各門考試過程中，要重點想想是否心態(tài)擺正了，英語聽力是否因為糾結(jié)前面內(nèi)容而影響了后面內(nèi)容？數(shù)學是否因?qū)Ｗ⒛车篮茈y的大題而沒有檢查，導致丟了一些不該丟的分等等。
改正方法：
要告誡學生，一定要擺正心態(tài)，不急不慌，遇到難題就先略過，千萬別因此心煩意亂，打亂整個考試節(jié)奏。
03
和學生來個
輕松又不失莊重的一對一談話
在期中這樣重要的節(jié)點上，能夠快速發(fā)現(xiàn)學生在學習方面的心理狀態(tài)并及時給予引導，這對孩子來說就是莫大的幫助了。
而所謂的談話，事實上更重要的是談心，很多老師都很困惑，究竟應該怎么談，才能更好地引導學生呢？
談話要提前做好準備
老師應該提前做好準備工作，沒有目的的談心對學生和老師而言都是不好的。
要充分了解每位學生的性格，內(nèi)向的學生應該怎么打開話題，外向的學生應該怎么收住話題。除此之外，更重要的是摸清孩子這一階段的學習狀態(tài)，此次考試出現(xiàn)了哪些問題，要怎么給學生正確的分析和點撥等。

談話方式要因人而異
每個學生都有不同的個性，不同的興趣愛好，而老師在談話之前如果不了解學生的個性，很有可能會給學生指出錯誤的方向，甚至傷害到學生，因此談話要因人而異。
性格外向的學生，老師可以開門見山，指出學生的問題所在和努力方向。而對于內(nèi)向的學生，老師就要懂得迂回了，不妨抽空找個安靜的地方，邊走邊談心，營造一種輕松的氛圍，在迂回中讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，找出解決方法。
同時，也不妨適時地給予學生一些鼓勵和幫助。
談話時要多聽聽學生的想法
在談話后，不少老師都會覺得，學生并沒有真正認識到自己的學習狀態(tài)，也沒能找到適合自己的學習方法。那么，是不是說談話并沒有用呢？其實這時候，老師就需要做一些反思了。
在談話過程中，老師是不是一味地“自上而下”地溝通，有沒有給學生時間來表達自己的想法，有沒有聽到學生自己在學習上的困惑點。這些都值得思考。
04
不妨和學生家長多多交流
期中考試后的階段，不是學生的主場，也不是老師的主場，更不是家長的主場，這是由三方共同組成的。
那么，針對期中考試后的這個階段，是不是該給學生們來場主題班會，給學生們定定心呢？家長們在后續(xù)的階段又該如何積極配合學校工作，給孩子們做好家庭方面學習上的輔導者？

開一場主題班會
期中考試結(jié)束后，同學們這根緊繃著的弦驟然放開，難免會有些浮躁，這就需要開一場主題班會調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)學生的心理狀態(tài)了。
面對新的開始，學生們重新認識一下學習也是十分重要的。比如說，班會的主題可以是“學習是否只為考試”、“考試的意義究竟是什么”、“如何迎接新階段”等主題班會，讓學生在交流和討論中正視這次考試，并用更積極和憧憬的心態(tài)去面對接下來的學習生活。
與家長及時溝通
對于學習成績，相信很多家長都是十分重視的。期中這樣大型的考試，對于孩子的學習情況，家長肯定是焦灼不安的。
這個時候最好主動先與家長溝通，及時將孩子的情況以及需要家長配合來解決的辦法告知家長，讓其安心。一條短信、一個電話都可以，這也在無形中拉近了老師與家長之間的距離，或者也可以開一場家長會。
讓家長了解孩子在學校的情況后，不僅能讓家長感受到教師對孩子學習的關注，同時也能得到家長的積極配合，為學生日后的學習制定全方位的學習計劃。但有一點尤其注意：就是無論在家長會上或者是家長群里，最好不要公布所有學生的排名和成績，尤其不可當眾批評某一學生。
考試后的分析是為了找出新問題、發(fā)現(xiàn)新起點、追逐新目標。只有從中找出不足并持續(xù)改進，才能讓孩子在下一階段的學習中不留遺憾！