關(guān)鍵詞：大學,壓力,水課,

來源：中國教育在線

“玩命的中學、快樂的大學”成了中國教育的一種獨特的現(xiàn)象。日前，教育部印發(fā)《教育部關(guān)于狠抓新時代全國高等學校本科教育工作會議精神落實的通知》，要求“淘汰‘水課’、打造‘金課’，合理提升學業(yè)挑戰(zhàn)度、增加課程難度、拓展課程深度，切實提高課程教學質(zhì)量”。

　　在“中國高等教育博覽會(2018·秋)”上，中國教育在線在采訪中國高等教育學會工程教育專業(yè)委員會秘書長、“萬人計劃”教學名師陸國棟教授時，談及他對大學生加負的看法。

　　陸國棟認為，相對來說，大學生負擔確實還不夠重，“水課”是一種突出的表現(xiàn)。他認為，所謂“水課”，就是學生學過和沒學過差不多，但在選課時，學生會不由自主的選擇“水課”。

　　為什么大學存在“水課”，而中小學沒有呢?陸國棟認為，一方面，在中小學階段，沒有“水課”存在的土壤，學生為了取得更好的成績，會努力的多學一些知識;而另一方面，在大學階段，高校并沒有給學生真正的壓力，老師的投入不夠，學生對自己的要求也不夠高，高校畢業(yè)率和學位授予率偏高。他說，對于大學生來講，有了壓力，就可能使他們更好的投入。

　　淘汰“水課”，打造“金課”，一些高校已經(jīng)開始為此做出了努力。陸國棟提出，這是一件需要社會、學校、教師、學生多方面努力的事情。

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