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孩子最近很討厭數(shù)學(xué)怎木辦

這個(gè)問(wèn)題可能很多家長(zhǎng)都有，特別是孩子剛剛小升初，初升高。數(shù)學(xué)知識(shí)難度加大，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)吃力，就會(huì)變得討厭數(shù)學(xué)。

在成都培訓(xùn)班里，絕大數(shù)孩子來(lái)補(bǔ)習(xí)的科目就是數(shù)學(xué)。

孩子討厭數(shù)學(xué)，是覺(jué)得數(shù)學(xué)太難，數(shù)學(xué)要求孩子具備強(qiáng)大的邏輯思維能力。

初級(jí)階段的數(shù)學(xué)基本就是算數(shù)，不會(huì)要求太多的邏輯能力，但隨著年級(jí)的升高孩子在數(shù)學(xué)上的差異性就會(huì)越明顯。

出現(xiàn)一些現(xiàn)象讓孩子屢屢受挫。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)沒(méi)打好，學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上

我曾經(jīng)在小學(xué)2年級(jí)課堂上看到其他孩子都能很快的寫出答案，一個(gè)孩子卻還在用手指算數(shù)。別的孩子都算好了，興奮的爭(zhēng)先恐后舉手回答題目，他還是在默默地計(jì)算，當(dāng)然他不是智力問(wèn)題。知識(shí)孩子的算數(shù)基礎(chǔ)沒(méi)有學(xué)好。試想一下，一個(gè)算數(shù)的基礎(chǔ)沒(méi)打好，孩子在學(xué)習(xí)上就顯現(xiàn)出了明顯的差距，那更高難度的知識(shí)點(diǎn)出來(lái)，情況就更嚴(yán)重了。

所以，不管是哪門學(xué)科，基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)很重要，就像建造房屋要打好堅(jiān)實(shí)的地基，才能進(jìn)行高層建筑。才能抵御狂風(fēng)大雨。

邏輯思維差，孩子隨著知識(shí)難度加大，出現(xiàn)理解困難的現(xiàn)象

邏輯思維簡(jiǎn)單表述：

小明我喜歡你（結(jié)論），因?yàn)槟闫粒ㄔ颍?/span>

像這樣一句有結(jié)論有原因的話就是一場(chǎng)邏輯思維。

因?yàn)槟闫粒ㄔ颍?，我喜歡你（結(jié)果)。

在數(shù)學(xué)上解題經(jīng)常用到這種模式。“因?yàn)椤?、“所以”、“證明”

家長(zhǎng)要加強(qiáng)孩子思的邏輯思維能力的培訓(xùn)，有一個(gè)“金子塔思維”，思維模式就是從結(jié)果到為什么。

基本結(jié)構(gòu)：結(jié)論現(xiàn)行、以上統(tǒng)下、歸類分組，邏輯遞進(jìn)。先框架后細(xì)節(jié)。

這里有一個(gè)測(cè)試邏輯思維的題

答案是2

方法錯(cuò)誤，特殊方法強(qiáng)制性記憶，不能靈活運(yùn)用

強(qiáng)制記憶法在孩子的學(xué)習(xí)上很常見(jiàn)，比如順口溜等，這種方法能讓孩子快速記憶，卻存在記憶不深刻泳衣忘記，不能靈活運(yùn)用的現(xiàn)象。

孩子在成都培訓(xùn)班入學(xué)測(cè)試的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，孩子會(huì)背算數(shù)口訣，但考試的時(shí)候做不出多位數(shù)的算術(shù)題，因?yàn)樗欢Y(jié)合多種算數(shù)方法解題。孩子記得三角函數(shù)，但不會(huì)對(duì)高中數(shù)學(xué)三角函數(shù)公式推導(dǎo)思路，清晰地“看出”三角函數(shù)之間的聯(lián)系，了解三角函數(shù)公式的變化形式.，做不到：正用、逆用、變形用自如使用各公式.。

家長(zhǎng)注意減少對(duì)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)差的孩子語(yǔ)言暴力，多給孩子一些鼓勵(lì)，給孩子受挫的心一點(diǎn)慰藉，這樣他們呢才有繼續(xù)向前學(xué)習(xí)的動(dòng)力和勇氣。